刑事诉讼课程实训模式探讨.pdfVIP

飞，，1. 8 泪。.S 第 8 ~吉第 5 1t1J 金华职业技术学院学报 刑事诉讼课程实训模式探讨 高洁 (金华职业技术学院，浙汀金华 321∞7) 摘要:刑事诉讼法是法律事务斗争止学生的专业核心课程，其教学成败对学生今后法律职业退路影响深远。本义结 ~笔者多年的教辛苦经验进行反思从开J 亨诉讼实训课程设立的目的、意义、原则出发提出庭审现场观摩、底审录像;肃 杀.点伴以及模拟实训等…套刑事诉讼法实训课程的教学模式。 关镰词:刑事诉讼法:实如11 保税;模式 中团分类号: 文献栋i只码 :A 文章编号:1671耐3699(2∞8)05-∞74-04 一刑事诉讼课程实训概述 工开设刑事诉讼法实训课程的罐义 (一)有利于实现理论知识传授与实践教学的高 法学教育家孙晓楼认为法律学问的求得有三 个层次:认识法律、运用法律和使法律现代化、社 度统一 会化。以上三个层次的教学相应的教学方法应是 法律的生命并非逻辑，而在于经骑，法律并不 不同的，后二个层次除了教师讲授外，更多的是 是纸上僵化的文字，而是要运用于社会生活中的规 学生自己独立思考，并通过实践得到。刑事诉讼 则。尤其是关于刑事程序的法律，必然要在实践运 行中体现其生命和价值。刑事诉讼实训教学通过将 法是一门实践性很强的法律科学，过去我们在教 学中单饨采用课堂讲授的方式，学生且能掌握授 抽象的理论知识融入有血有肉的案件中，既可加深 课内容，但不能很好的运用。经过认真的分析我 学生对所学刑事法律理论知识的理解，又可进一步 们发现只有将课堂讲授与实际练习结合起来，才 撒发其学习的兴趣，使抽象的理论具体化，使具体 能更好地帮助学生将课堂讲授的知识完全吸收与 的事例理论化，使法学教育的整体过程与村会背景 适用，而刑事诉讼法实训课程就是这样一仲很好 结合起来，形成刑事法律教学的良性循环。 (二)有利于学生实现由普通思维向法律思维的 的方式。 转化 刑事诉讼法实训是指以培养学生刑事昨讼职 业能力(尤其是刑事诉讼实际操作能力)为目的，在 良好的法律思维品质是法律职业训练和法律职 学生学习了一定的刑事法律理论知识后，由教师指 业综合能力的基本要京之一 也是现代法学素质教 导或引导学生亲自参加的与有关专业课程相关的 育的3重要目标和刑事诉讼法学教学的烹要内容。刑 实践训练教学活动。 事诉讼实训教学不仅为学生提供了一个将陆学理论 作为一种实践性的教学方法，刑事诉讼实训充 知识转化为案件审理需要的实践知识、普通思维转 分调动了敬师与学生两大教学主体的职极性、主动 化为法律思维、通