八年级语文下册说课标.pptVIP

综合性学习 练字 流程 合作实践 编写意图 评价建议 写作 说课标 说教材 学段总目标 说建议 编排特点 课程资源开发 本册学段目标 教材知识树与整合 教学建议 卜庆振多媒体工作室 综合性学习 说课标 学段总目标 本册学段目标 一、说课标要求 卜庆振多媒体工作室 八年级下学段目标 卜庆振多媒体工作室 综合性学习 说教材 写作 编写意图 编排特点 教材知识树与整合 1、教材编写意图： 卜庆振多媒体工作室 2、教材编写特点： 卜庆振多媒体工作室 不同教材版本比较 卜庆振多媒体工作室 北师大版 第三单元 人生境界 5 岳阳楼记 诗两首 谈生命 6 登岳阳楼 重对比　 　　　　　重类比 人教版 第六单元 写景记游 小石潭记(柳宗元) 岳阳楼记(范仲淹) 醉翁亭记(欧阳修) 满井游记(袁宏道) 诗五首 综合实践 背起行囊走四方 九年级上册第三单元 八年级下册第六单元 内容结构稳定性 六个单元 课外古诗词 名著导读 附录 人教版教材结构详解 谱写“春天的赞歌” 创作“诗画” 写作：我心目中的春 编写“自然日志” “寻觅春天的踪迹”：补充、总结、提升 人教版教材结构详解 卜庆振多媒体工作室 初步训练　 加深训练　　综合训练 识知 能技 感情 七年级语文 说教材逻辑关系 各年级相互联系，螺旋上升，全面完成总目标 卜庆振多媒体工作室 人 与 自 然 七上（三） 感悟自然之美 八上（六）优美的自然山水 八下（三） 关注自然 保护自然 八下（六） 古代散文 写景记游 散文 散文、记叙文、 小品 说明文 散文 九上（一） 赞颂大自然 体味人生情趣 诗歌 (以“人与自然”为例) 卜庆振多媒体工作室 文 言 文 体裁丰富 篇数增多 难度增大 七年级共12篇； 八年级共20篇； 九年级共17篇. 七年级记叙文为主，也有神话； 八年级包括：记叙文、 铭、记、书信札记、词曲； 九年级包括：史传、小说、 散文、寓言. 要围绕文言文阅读的一些基本规律和方法展开教学，给予一定的规律和方法归纳总结，培养学生的文言文语感和实译能力。七年级 掌握常用的文言虚、实词和句式，学习和掌握阅读、分析、评价文言文的能力。 八年级 了解所选课文的背景，继续深化学习文言文知识，并归纳一些字、词、句式，能读懂浅显的文言文，为高中文言文学习作好准备。 九年级 八年级下册内容 藤野先生 我的母亲 我的第一本书 列夫·托尔斯泰 再塑生命 雪 雷电颂 短文两篇 海燕 组歌 敬畏自然 罗布泊消逝的仙湖 旅鼠之谜 大雁归来 喂，出来 云南的歌会 端午的鸭蛋 吆喝 春酒 俗世奇人 与朱元思书 五柳先生传 马说 送东阳马生序 诗词曲五首 小石潭记 岳阳楼记 醉翁亭记 满井游记 诗五首 第一单元 以“人生”为主题 第二单元 以“散文诗”为主题 第三单元 以“人与自然”为主题 第四单元 以“民俗风情” 为主题 第六单元 背起行囊走四方 第五单元 古诗苑漫步 3、教材知识树 卜庆振多媒体工作室 在教学的全程中把《旅鼠之谜》、《大雁归来》 、《消逝的仙湖罗布泊》、《喂——出来》 、《敬畏自然》 重新调整顺序，便于学生层层理解人与自然的关系。 与课后附录的名著《海底两万里》整合，激发学生热爱自然、探索自然。 教 材整合 八年级下册教材整合： 卜庆振多媒体工作室 教 材整合 八年级下册教材整合： 把第六单元中的《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《行路难（其一）》《茅屋为秋风所破歌》与课后附录中的《名人传》整合，“从文学作品看如何面对人生中的磨难”。 1、他们是如何面对人生的不得意的？是屈服？是退缩？是战斗？还是…… 2、《名人传》中的名人又是怎样面对人生中的磨难的？ 3、读了这些古今中外的名人的事例，你对生活中的磨难的看法是否有所改变？ 4.你有过不如意的时候吗？你是如何面对人生中的磨难的？ 5.你又是如何看待陶渊明的隐居的呢？自由辩论。 卜庆振多媒体工作室 把课本中的20首古诗词整合，并开展古诗新唱活动。 教 材整合 八年级下册教材整合： 卜庆振多媒体工作室 教学建议 评价建议 课程资源开发 综合性学习 练字 教学建议 合作实践 解读经典文章 （课文） 周记、大作文 写作 阅读 识字与写字 综合性学习 练字 过关 写作 微量阅读 随笔 重积累 教方法