《透视“追星”》教学设计.docVIP

《透视“追星”》教学设计教学目标: 1使学生了解“追星”现象产生的原因。 2使学生懂得“追星”的利与弊。 3引导学生正确对待现实生活中的“追星”现象，学会一分为二地分析问题。 教学重点： 1“追星”现象产生的原因。 2懂得“追星”的利与弊。课时安排： 1课时。 课前准备：精心搜集资料，利与弊教学过程： 二、中学生进入少年期后，人生理想问题第一次成为自己的“困惑”，因而当“理想自我”与“现实自我”之间发生“矛盾”时，明星恰恰就寄托了自己的一些希望和梦想。 2．在“追星”的过程中，可以满足自己的精神寄托，情感共鸣的需要。 3．通过“追星”，可以寻求刺激、追求时尚、追求浪漫等。 总之，“追星”是中学生中比较普遍的正常现象，有一定的合理性。 “追星”的类型差异及其原因 将事先准备好的调查表分发下去，当堂调查本班同龄人心目中的明星（偶像）。?偶像的类型 人数 所占比例 喜欢内在精神和品质 喜欢外型 伟人 专家 学者 影视演员 歌星 体育明星 科学家 企业家 政治家 作家 其他 得出结论： 1同的人所“追”的“星”不同，“追星”的原因也不同； 2不同的明星被喜欢和崇拜的原因不同； 3对同一个明星不同的人喜欢和崇拜的原因也不同。 在当今社会，“追星”已成为一种时尚。有人为了他们，可以花高价看他们的演唱会；有人为了他们，甚至刻意去改变自己的性格。看到他们时尖叫，甚至是热泪盈眶。追星本身无所谓好坏，但是怎样追星，对明星崇拜到何种程度，却有是非利弊之分。那么追星对我们青少年来讲到底是有利还是有弊呢？下面，我们就组织一场5分钟的小型辩论会。（根据学生事先搜集的资料站在自己支持的观点的立场上进行辩论。） 辩论主题：“追星”的利与弊 正方观点：“追星”是有利的 反方观点：“追星”是有弊的 辩论结束，教师点评，让学生懂得，“追星”既有利又有弊。 教师总结：追星的利与弊 有利：（1）树立远大的理想； （2）向自己的偶像学习，有动力； （3）培养自身的兴趣。 有弊：（1）盲目追星，疯狂迷恋，迷失自我； （2）浪费金钱； （3）妨碍学习，影响生活。 布置作业： 查找资料，搜集自己所崇拜的偶像成功背后的故事，了解自己的偶像是怎样走上成功之路的。 ? 下面是古文鉴赏，不需要的朋友可以下载后编辑删除！！谢谢！！ 九歌·湘君?屈原??朗诵：路英君不行兮夷犹，蹇谁留兮中洲。?美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。?令沅湘兮无波，使江水兮安流。?望夫君兮未来，吹参差兮谁思。?驾飞龙兮北征，邅吾道兮洞庭。?薜荔柏兮蕙绸，荪桡兮兰旌。?望涔阳兮极浦，横大江兮扬灵。?扬灵兮未极，女婵媛兮为余太息。?横流涕兮潺湲，隐思君兮陫侧。?桂棹兮兰枻，斫冰兮积雪。?采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。?心不同兮媒劳，恩不甚兮轻绝。?石濑兮浅浅，飞龙兮翩翩。?交不忠兮怨长，期不信兮告余以不闲。?朝骋骛兮江皋，夕弭节兮北渚。她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，??她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，??她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，??她含着笑，背了团箕到广场上去??晒好那些大豆和小麦，??大堰河，为了生活，??在她流尽了她的乳液之后，??她就用抱过我的两臂，劳动了。??大堰河，深爱着她的乳儿；??在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，??为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，??为了他，走到她的身边叫一声“妈”，??大堰河，把他画的大红大绿的关云长??贴在灶边的墙上，??大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；??大堰河曾做了一个不能对人说的梦：??在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，??坐在辉煌的结彩的堂上，??而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”??…………??大堰河，深爱她的乳儿！??大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。??她死时，乳儿不在她的旁侧，??她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，??五个儿子，个个哭得很悲，??她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，??大堰河，已死了，??她死时，乳儿不在她的旁侧。??大堰河，含泪的去了！??同着四十几年的人世生活的凌侮，??同着数不尽的奴隶的凄苦，??同着四块钱的棺材和几束稻草，??同着几尺长方的埋棺材的土地，??同着一手把的纸钱的灰，??大堰河，她含泪的去了。??这是大堰河所不知道的：??她的醉酒的丈夫已死去，??大儿做了土匪，??第二个死在炮火的烟里，??第三，第四，第五??而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。??当我经了长长的飘泊回到故土时，??在山腰里，田野上，??兄弟们碰见时，是比六七年?鸟次兮屋上，水周兮堂下。?捐余玦兮江中，遗余佩兮澧