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学生工作中运用管理学基本知识的探讨 【摘要】学生工作已经成为学校工作的关键构成部分，是“教”与“学”活动的基础，是学生有序学习和生活的重要保障。学生工作，从某种程度上讲属管理范畴，管理目的是效率，核心是学生，管理的方法与艺术将决定学生工作的成败。一名优秀的学生工作者，应该是深邃的思想者、精明的组织者、科学的决断者、贤明的举才者、成功的激励者和有效的协调者，而这一切都需以管理学知识为基础。 【关键词】学生工作；管理学；管理方法 Abstract：At present, the student work has become the key part of school work, is the basis of teaching and learning activities. Student work, to some extent is a management category, is the purpose efficiency, the core is the student, management methods and art will determine the success or failure of the student work. An excellent student workers, should be a deep thinker, savvy organizers, scientific decision-making, incentive and effective coordination of success, but all this should be based on the basic knowledge of management. Key words：The student work；Management；Management methods 引言 管理是决策、计划、组织、执行、控制的过程，从古至今的任何一个管理者，都希望自己有用超群的领导和管理才能[1]。在学生工作中，一方面管理者希望在集体中能够获得真心拥护，能够激发学生们蓬勃向上的精神；另一方面，希望能够令行禁止，保证学生们进步的正确方向。从本质上看，要达成以上预期，学生工作者就必须加强管理学相关知识的学习，并转化为良好的管理方法和艺术，转化为凝聚力、向心力。笔者集合近年来自身组织学生工作的得失，对学生工作中运用管理学基本知识这一课题浅谈几点心得。 1.自身素质的提升，凝聚管理向心力 首先，勤于学习，勇于实践。管理学第一要义：管理的核心是人。身为学生的管理者、领导者，须有渊博的知识，这是基础，是敏锐洞察力、科学判断力、有效组织力的基石和源泉。因此，无论从领导方法还是领导艺术角度分析，勤于学习，永不懈怠，积累知识都是生工作者的必行功课。特别是在现代社会，信息爆炸，环境瞬息万变，如果没有足够的知识储备，没有及时更新既有知识的意识，辅导员、班长等相关学生管理人员很容易受到大环境的排斥。此外，要勇于实践，实践是检验真理的唯一标准，实践是创新发展的第一个台阶，只有将管理学知识融入实践，知识才能不断创新，实践才能更加自信。 其次，保持身心健康，保持工作热忱。学生工作具有相当的复杂性、繁琐性，是对管理者身心的双重考验，身体是学生工作的基础，心理、精神状态是关键。任何一件事情的完美处理，都必须有必要的体力，有健康向上的心，只有身心健康，学生工作的开展才能更加有序和稳定，更能感染学生，营造群体积极向上的氛围，从而凝聚向心力，达到最佳工作效果。此外，热忱是行动力的来源，是一种强大的力量，只有学生工作者具备高度的工作热忱，学生才能受到感染，潜移默化中提升工作效率。 再有，培养人格魅力。从管理制度上看，学生工作者是权利的行使者，这种权利从表面上分析是由组织和上级的赋予而来。但是在具体的管理工作中，靠这种硬性的授予权利的管理是不能取得最佳效果的。其实，学生工作者真正的权利来源，不是组织和上级授予的，而是学生内心认可赋予的。学生工作者的人格魅力是赢得下属尊重与爱戴的重要因子，这种人格魅力不是炫耀和浮夸，而是内心深处的伟大和平衡，是管理者给人的综合感受与气质。 做好组织工作，完善管理机制 2.1做好心理组织工作 管理学认为：人的行为B=F（P·E），其中P代表是个人内在心理因素，因此要做好学生工作就必须做好学生心理工作。提升自身素质是心理、加强与学生沟通是心理工作的重要措施之一，然而心理组织工作全依靠班长或辅导员一人之力是不够的，所以学生工作者首先需加强与各专业教师、班干部的沟通，定期收集学生的成绩状况、情绪状态、生活情况等。多方组织联合起来不断丰富学生的个人信息，如家庭环境、性格特点、学业苦恼等，通过学生信息的交流和共享从横向和纵