湖北省荆州市沙市六中2014年高中语文 第6课 逍遥游教学设计 新人教版必修5.docVIP

《逍遥游》教学设计教学目标：一．知识与技能1.了解庄子的人生哲学。2.把握《逍遥游》的基本思想及文章的结构。3.文言词句积累。二．过程与方法分层次朗读与品味，学习本文说理的基本方法，进而体会《庄子》散文的艺术特色。三．情感态度与价值观1.正确理解庄子的人生哲学和绝对自由思想，树立合乎规范的自由理念。2.进行尊师爱生的文化教育。?重点难点：一．重点：了解庄子想象奇特、富于浪漫主义色彩的创作风格。二．难点：正确理解庄子绝对自由的人生观。教学要点： 1.理解本课常见文言实词和虚词的用法。 2.分析课文中常见文言句式特点。 3.了解庄子的哲学观点，理解文中丰富的想象。 教学难点?：庄子的哲学观点。 教学课时：2课时。 教学方法：解读与分析相结合的教学方法。 教学过程?： 第一课时 一.教学导入??： ??????? 同学们，前面几课我们学习了儒家代表人物的思想主张，孔子的仁爱思想、孟子的仁政思想、荀子的治学态度给我们以深刻的教育，在先秦时期，儒家和道家代表了那个时期主要的思想潮流，春秋时期的老子、战国的庄子时道家学派的两个重要的代表人物。今天，让我们来看看《庄子》的思想主张吧。 二.前移作业?： 1.文学常识： 《逍遥游》出自《庄子》，《庄子》时战国时期思想家庄周和他的门人以及后学所著。现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。庄子的主要主张是绝对自由的人生观，就是要达到五己、无功、无名的境界。与老子并称老庄。 2.生字识记： 鲲鹏（??? ）? 北冥（??? ）? 抟扶摇（??? ）? 山坳（??? ）? 草芥（??? ）? 夭 （??? ）? 蜩（??? ）? 榆枋（??? ）? 舂米（??? ）? 蟪蛄（??? ）? 椿树（??? ）? 斥鹌（??? ） 蓬蒿（??? ）? 沮丧（??? ）? 泠泠（??? ）? 数数然（??? ）? 恶于待（??? ） 3.听朗读录音，并纠正自己不正确的断句。 三.分析第一段： 1.鲲之大中大时什么用法？ 明确：形容词作名词，庞大的体形。 2.怒而飞 中怒时什么用法？这个词通常的用法是什么？ 明确：怒是奋发的意思，通常的用法是气愤之意。 3.南冥者，天池也是什么句式？由何标志？ 明确：这是一个判断句，采用……者，……也表示。与之相同的是《齐谐》者，志怪者也。 4.志怪中的怪是什么用法？ 明确：怪是形容词作名词，怪异之事。 5.去以六月息者也中以是什么用法？生物之以息相吹也中的以又是什么用法？ 明确：前一个以是凭、乘的意思，表方式；后一个以是用的意思。 6.天之苍苍，其正色邪的邪是什么用法？其又是什么用法？它的其他用法还有哪些？ 明确：邪通耶，语气助词，相当于呢；其是副词，表示揣测，相当于是……还是……，它的其他用法还有：代词，代第一人称（余亦悔其随之而不得极乎游之乐也）代词，代第三人称（北冥有鱼，其名为鲲）难道（其真无马邪）其中（蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富）还是（吾其还也） 7.且夫水之积也不厚中且是什么用法？它还有哪些用法？ 明确：且是再说的意思，它的其他用法有：尚且（吾死且不惧，彘酒安足辞）况且（且尔言过矣）而且（以无礼于晋，且贰于楚也）暂且（县官且顺群臣言）一边……一边……（且战且退） 8.而后乃今培风中的而后用法是否与现代汉语相同？乃是什么用法？ 明确：而后与现代汉语相同，表承接；乃的意思是才，它的其它用法有：是，表判断（臣非知君，知君者乃苏君）于是（乃下令：群臣吏民，能面刺寡人者，受上赏）竟然（乃不知有汉，无论魏晋）你，你的（家祭勿忘告乃翁）与无连用，无乃表示推测（无乃尔是过与）只，仅仅（乃自强步，日三四里） 9.时则不至中时的意思是什么？它还有哪些用法？ 明确：时的意思是有时，它的其它用法是：季节（不违农时，谷不可胜食也）隔一段时间，有时候（数月之后，时时而间进）时候，时间（别君去兮何时还）时运，时机（时不利兮骓不逝）按时（学而时习之）当时，那时（时曹公军众已有疾病）时常，经常（时与出游猎） 10.奚以之九万里而南为一句如何翻译？ 明确：奚，哪里；以，用；之，到；南，南行；为，语气助词，呢。整句的意思是哪里用高飞九万里往南飞呢。 11.本段庄子是如何描写鲲鹏展翅的情形的？ 明确：庄子采用了大胆的夸张、想象和比喻的手法进行描写，内中还有引用、反衬与侧面描写，极言鲲鹏展翅的宏大气势，表明鲲鹏借自然之道最终达到自己的目的。 12.与蜩与学鸠相比，鲲鹏具有什么样的品质？ 明确：蜩与学鸠如井底之蛙，见识短浅，而鲲鹏却有远大的理想，并善于借助伟大的自然之力实现自己的理想。 四.作业?布置：熟读课文，准确翻译第一段。 五、个案设计： ?第二课时 一.朗读课文第一段，学生自我翻译第一段，同桌相互指正。 二.分析解读第二段： 1.小知不及大知中的知的用法是什么？它