湖南师范大学附属中学高中音乐 讲咱厝的话，唱咱厝的歌课件.pptVIP

* 说大纲 根据《大纲》要求，欣赏民歌的学习是音乐教学中一个重要组成部分。通过欣赏不同风格、不同体裁的民歌，从而加深同学们对祖国的热爱，并扩大音乐视野，提高欣赏音乐的能力。 * 说教材 1、教材分析：本课是在高中《音乐鉴赏》第二单元《腔调情韵—多彩的民歌》主题的基础上结合本地区特色介绍闽南语歌曲，旨在提升学生对闽南语歌曲变化发展的了解，提升本区域文化的自豪感。 主要欣赏的曲子有《天黑黑》、《望春风》、《爱拼才会赢》、《鹧鸪飞》、《欢喜就好》 2、教学目标： 1）引导学生感受、体验各个不同时期出现的具有代表性的闽南语歌曲。体会在时空脉络上闽南语歌曲的变化发展。 2）引导学生体会闽南语歌曲从侧面体现的闽南文化底蕴，了解闽南人丰富的性格。 3）让学生会唱一两首闽南语歌曲。 * 说学法 学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，让学生分小组在课前收集自己熟知的不同时期的闽南语歌曲，调动学生的积极性，让学生在准备中了解闽南语歌曲不同时期的发展变化。 * 说教法 根据教材的特点和配合学生的年龄特点，运用多媒 体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解音乐，让学生在轻松愉快的环境中接受知识， 教学 过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，成功地达成教学目标。 * 闽南语歌曲源自闽南语歌谣，歌谣又可以分成两种：一种是流传久远、找不到创作者，却能反映人民生活、感情、思想的，可以称之为民谣；一种则是有作曲、作词、主唱者的创作歌谣。从闽南语歌谣的民谣时代算起，闽南语歌曲已经经历了百年的历史。今天我们就通过几首代表性的作品对两岸闽南语歌曲的历史及发展作一个回顾，来记录这一段历史，以及这段历史所反映的心声。 导入新课: * 闽南语的地区分布状况 浙江省：主要分布在沿海地区 江苏省：宜兴县南部山区 江西省：东北部接近浙江的地区 广东省：东部沿海地区及雷州 半岛 海南省：以海口话、文昌话为 代表，分布遍及全岛 广西壮族自治区 东南亚： 新加坡、印度尼西亚、 马来西亚、泰国等地 闽南语主要分布在台湾和福建，同时在中国大陆其他地区和东南亚等地区也有分布，请列举出几个其他区域？ * 第一、 原生态时期的闽南语歌谣 在聆听时想象歌曲表现一个什么样的生活场景？并以叙述。 《天黑黑》 林福裕 台湾童谣 天黑黑，欲落雨，阿公仔举锄头仔 要掘芋 　　掘啊掘，掘啊掘，掘着一尾漩鰡鼓，伊呀嘿都真正趣味　　阿公仔要煮咸，阿妈仔要煮淡，两人相打弄破鼎　　伊呀嘿都啷当锵当呛，哇哈哈 * 　《天黑黑 》歌词中述说着阿公阿妈为了泥鳅要煮咸还是煮淡而吵的不可开交，甚至打破锅鼎，这表达了农民丰富的想象力和乐观逗趣的个性。几十年来，天黑黑已经成为大家心目中的台湾民谣了。这个时期歌曲还有《一只鸟仔哮救救》、《六月茉莉 》、出歌曲《思想起》等等。 * 第二、 日本殖民统治时期的闽南语创作歌曲 《望春风》表达了主人公一种什么样的心情？ 《望春风》 李临秋 邓雨贤 1933 　　独夜无伴守灯下 春风对面吹 十七八岁未出嫁 见着少年家　　果然标致面肉白 谁家人子弟 想要问伊惊呆势 心内弹琵琶　　想要郎君作尪婿 意爱在心里 等待何时君来采 青春花当开　　听见外面有人来 开门该看觅 月娘笑阮憨大呆 被风骗不知 望春风 * 　 《望春风》是每一个台湾同胞都能够朗朗上口的歌谣，即使是不谙闽南语的外省人也可以哼上几句；甚至留学海外的台湾学子，每于思乡情切、孤单寂寥时，就用《望春风》的音符来填满内心的空虚，也常在聚会时合唱这首人人都会唱，又能沟通彼此心灵的歌谣名曲。作词者李临秋将少女少男情窦初开，记腼腆又期待的情怀细腻描述。即使在60年后的今天，望春风仍一直被传唱着，包括许多新兴歌手如陶喆、朱约信（猪头皮）都曾将《望春风》加上各种曲调，重新翻唱，赋予老歌新风貌。 * 第三、 闽南语歌曲的风行与商业化浪潮 爱拼才会赢 词曲:张友声 1988年 一时失志不免怨叹一时落魄不免胆寒那通失去希望每日醉茫茫无魂有体亲像稻草人人生可比是海上的波浪有时起有时落好运歹命总吗要照起工来行三分天注定七分靠打拼爱拼才会赢 歌曲展示了闽南人什么样的精神，并成为当今的精神口号？ * 说起闽南语歌曲在商业上的成功，有一首歌不得不提：叶启田的《爱拼才会赢》。这首歌是闽南语歌曲中影响最广泛的作品：“三