刘宪华--新语文主题阅读是语文教学的革命.pptVIP

声律启蒙（节选） 朝对暮， 盛对 衰， 舞榭对歌台。 风清对月朗， 戏院对书斋。 桃叶渡， 雨花台, 晴日对阴霾。 碧桃和露种， 红杏倚云栽。 天外黑风吹海立， 浙东飞雨过江来。 开 韵 小学二年级《主题式经典诵读》P150 宽 对 窄， 显 对 微， 闪 电 对 鸣 雷。 天 南 对 海 北， 红 瘦 对 绿 肥。 潮 涨 落， 月 盈 亏， 暮 色 对 朝 晖。 明 月 松 间 照， 春 风 柳 上 归。 穿 花 蛱 蝶 深 深 见， 点 水 蜻 蜓 款 款 飞。 微 韵 Kuān duì zhǎi Xiǎn duì wēi Hóng shòu duì lù féi Shǎn diàn duì míng lēi Cháo zhǎng luò Tiān nán duì hǎi běi Yuè yíng kuī Mù sè duì zhāo huī Mǐng Yuè sōng jiāg zhào Chūn fēng liǔ shàng guī Chuān huā jiá dié shēn shēn Xiàn Diǎn shuǐ qīng tíng kuǎn kuǎn fēi *  建构“一主两翼”的教材体系 以教材的单元主题为主线，建构《新语文主题阅读》与《主题式·经典诵读》两翼的课程体系。 　　 “主题阅读”教材体系 *  三年级下册：爱在心窝里 教材：《可贵的沉默》《她是我的朋友》 《七颗钻石》《妈妈的帐单》 新语：《因为爱你》《感恩的心》 《守护》《充满爱的眼睛》 《风雨中的菊花》《看不见的爱》 《美丽的谎言》《第一次抱母亲》 经典：《北郭闲思》《伯牙绝弦》 《友谊地久天长》《母亲的爱》 《母亲的歌》《用目光倾听》 《孩子，快抓紧妈妈的手》《送友人》 《我不记得我的母亲》《赠范晔诗》 “主题阅读”教材体系 *  “一主两翼”的教材体系 　　于永正老师说：如果把读书比作精神大餐，把教材比作母乳，那么《新语文主题阅读》与《主题式·经典诵读》两套读本，就是最贴近母乳的“婴儿奶粉”。 “主题阅读”教材体系 *  “主题阅读”大单元教学法体系 *  “主题阅读”大单元教学法体系 创建“大单元教学法” 　　 　“大单元教学法”与常规教学法的不同： 　　 　不是一课一课的教，要以单元主题为主线，重组单元的教学内容，形成新的知识体系； 陆恕老师的比喻：单元主题好比一根藤，22篇文章好比藤上的瓜，教学时“以藤串瓜”。 改变一篇文章教三课时。而是一课时读几篇文章。 　　 　　 14课时的教学目标与流程 通常情况下一单元要14课时来完成 “主题阅读”大单元教学法体系 *  “主题阅读”大单元教学法体系  创建“主题阅读的基本课型” 　 单元导读课型　 整体识字课型 以文带文课型 读写联动课型 自主阅读课型 分享展示课型 基础训练课型 《大单元教学法教学设计》已经出版，可做备课参考 　　 一个大单元14节课的7种课型的整体安排 课 次 课 型 内 容 说 明 第1课时 单元导读课 单元导读+1篇精读+1篇略读 总起、定向 第2—4课时 整体识字课 人教版4篇课文中的生字+两翼教材部分生字 一年级4节；二年级3节；升一个年级递减1节。高年级不开。 第5—9课时 以文带文课 每节2-3篇，学10-15篇 核心课型 第10-11课时 读写联动课 每课时读1篇+写1片段 低段2节，中段3节，高段4节 第12课时 自主阅读课 每节4-5篇，共4-15篇 可以读整本的书。 实验半年后开，中低段1-2节；高段2-3节 第13课时 基础训练课 人教版教材中要求掌握的最基础的字词句知识 内容前置，任务驱动，目标激励 第14课时 总结分享课 展示本单元积累的诗文 只展示结果 *  “主题阅读”大单元教学法