幼儿文学概述.pptVIP

（三）表演欣赏法 ⑴艺术家把幼儿文学搬上舞台，使语言艺术与舞蹈、音乐、造型等艺术结合起来。 ⑵幼儿直接参与作品的表演，在活动中感受、理解作品。 （四）阅读欣赏法 阅读鉴赏的特点是以个人活动为主，可以充分发挥幼儿的主动性、想象力，有利于幼儿初步掌握阅读能力，养成安静、专注的阅读习惯，学会思考图片之间的关系，发展思维。 第四节 幼儿文学的作用 一、陶冶情操、健全人格 幼儿文学作品能让幼儿通过语言表现的形象，下意识的产生移情心态，站在各种角色的立场上体验不同的道德观念，并随着作品的诱导做出道德判断。幼儿文学作品中美好的情操和高尚的人格会让幼儿受到熏陶，从而达到愉悦幼儿身心、健全幼儿人格的目的。 例如：《长袜子皮皮》 幼儿文学的作用 主人公皮皮是个奇怪而有趣的小姑娘。她有一个奇怪的名字：皮皮露达·维多利亚·鲁尔加迪娅·克鲁斯蒙达·埃弗拉伊姆·长袜子。她满头红发、小辫子翘向两边、脸上布满雀斑、大嘴巴、牙齿整齐洁白。她脚上穿的长袜子，一只是棕色的，另一只是黑色的。她的鞋子正好比她的脚大一倍。她力大无比，能轻而易举地把一匹马、一头牛举过头顶，还降服了倔强的公牛和食人的大鲨鱼。她有取之不尽的金币，常用它买糖果和玩具分送给孩子们。她十分善良，对人热情。她好开玩笑，常想出许许多多奇妙的鬼主意，创造一个又一个的奇迹…… （二）扩大视野、增长知识 幼儿文学可引导幼儿从自然人向社会人的发展 社会化：指一个人学习某一群体和社会的生活技能与行为规范，以使自己取得社会生活适应性并在其中发挥作用的过程。 1、幼儿文学向幼儿传递日常的生活知识 例如： 《洗手歌》 进屋洗，饭前洗， 手背洗呀手心洗， 肥皂搓搓来清理， 养成习惯靠自己， 习惯靠自己。啦……啦…… 啦……啦 《小蝌蚪找妈妈》、 葫芦房，麻面墙， 里面住对小姑娘。 姐妹虽是同母生 从来不睡一张床。 尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。(打一动物） 2、向幼儿传递社会的道德规范 常用拟人的手法来传达社会规范，即让动物或另外的物体代替人的言语和行动。 例如：《木偶奇遇记》 三、促进想象、增强创造能力 语言：例如绕口令、扮演作品角色 情感：例如《寄给蛤蟆的信》、《鸟树》、《卖火柴的小女孩》 思维：语言是思维的工具。 想象力：幼年是培养和发展幼儿想象力的最佳时期，幼儿文学则是发展幼儿想象力的最佳载体。 四、培养美感、提高审美能力 ①培养幼儿的直觉审美能力 ②明确提示各种审美标准 例如：《拇指姑娘》 《海的女儿》 第一节 幼儿文学的基本含义 就即将进入实习岗位的西藏部学生 “儿童”泛指0-18岁的未成年人 发展心理学把人一生的发展分为不同的阶段，0-18岁的发展被分为： 乳儿期（0-1岁） 婴儿期（1-3岁） 幼儿期（3-6岁） 学龄前期 童年期（6-12岁） 少年期（12-15岁） 青年初期（15-18岁） 一、幼儿文学与儿童文学 二、幼儿文学的概念 （一）幼儿文学必须是“文学” 幼儿文学具有文学的一般特性，符合文学创作的一般规律。 即用书面语言为物质手段塑造形象，以反映社会生活、表达作者的思想感情。 因此，形象性、情感性和书面语言表现的间接性是它的本质特征。 寓言故事《狐狸和葡萄》： 饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。看了一会儿，无可奈何地走了，他边走边自己安慰自己说：“这葡萄没有熟，肯定是酸的。” 这就是说，有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。 （二）幼儿文学必须是“幼儿”的文学 首先，幼儿文学必须是“为幼儿”的文学。 例： 小雨点，你真勇敢! 从那么高的天上跳下来， 一点也不疼吗? (樊发稼《小雨点》) 幼儿文学与儿童教育 第一节 幼儿文学的接受主体 一、幼儿的年龄特征 （一）感知觉 感知觉是人生最早出现的认识过程。 特点 文学作品要求 观察：大轮廓、粗线条 人物外部形象的描写 空间知觉：水平低 图画：背景不能复杂、避免重叠 时间知觉： 使用笼统时间，如“从前” 例如： 《小熊的栅栏》的图画背景（绘本） 童话故事的叙述结构：很久很久以前……在一个……