《整式地加减》回顾与思考(28中颜成明).docVIP

课题：枣庄二十八中 课型：课 时间： 2012年月日 星期 第1节教学目标： 进一步理解单项式、多项式、整式及其有关概念，准确确定单项式的系数、次数、多项式的项、次数；理解同类项概念，掌握合并同类项法则和去括号法则，熟练地进行整式加减运算． 通过回顾与思考，帮助学生梳理本章内容，提高学生分析、归纳语言表达能力；提高运算能力及综合应用数学知识的能力．培养严谨的学习态度和积极思考的学习习惯，通过列式表示数量关系，体会数学知识与实际问题的联系．教学重点：同类项、整式的加减， 难点去括号与求值运算． 教法学法指导：1.学习本章知识时，要注意把数字和字母联系起来，从具体情境中探索数量关系和变化规律，注意知识的内在联系．2.要注意对整式加减运算法则探索过程的理解，体会“数式的通性”．3.要注意归纳、类比、转化等数学思想方法的运用，通过观察、实验、探究、发现，进而归纳总结规律，提高利用规律解决实际问题的能力，培养创新精神和自学意识． 课前准备：1.08倍；女儿的身高是父亲身高的0.92倍加上母亲身高的和的一半．已知父亲身高是a米，母亲身高是b米，试用代数式表示成年后儿子和女儿的身高；并比较儿子和女儿的身高。你能用本章的知识解决吗？ 生1：（1）儿子身高：1.08×(a＋ba＋b(0.92 a＋b0.54（a＋b）(0.92 a＋b)= 0.54a＋0.54b－0.46 a－0.5 b= 0.08a＋0.04b本章知识结构：师师引导学生整理本章知识. （设计意图：让学生回顾总结，建立本章知识体系．利用课堂生成的代数式进行复习回顾，纠错，以学生的实际为基础进行教学，极大的尊重的不同层次学生的学习需求．） 三、本章知识一列代数式一些问题中的数量关系，可列表示，列式时要明确要表示的量与已知量之间的关系．中对此知识点的考查常以填空题为主．例1例1 填空：（1）a与b的倍的差是． 20%后的价格为_________元． 生：回答问题．个别学生错解：（1）a-b （2）a（1+20%） 师：点拨：（1）带分数与字母相乘时，应将带分数写成假分数的形式；（2）数与字母相乘时，数字应写在字母前面． 生：正确答案：（1）a-b （2）（1+20%）a 师：出示练习1 (1)（2012海南）农民张大伯因病住院，手术费为a元，其它费用为b元.由于参加农村合作医疗，手术费报销85%，其它费用报销60%，则张大伯此次住院可报销元.（用代数式表示）（2012温州）某校艺术班同学，每人都会弹钢琴或古筝，其中会弹钢琴的人数会比弹古筝的人数多10人，两种都会的有7人．设会弹古筝的有人，则该班同学共有_______人（用含有的代数式表示）生：答案：1)（85%a60%b） 2) (2m＋3整式1、单项式单项式的系数单项式的次数 2、多项式多项式的项多项式的次数3、整式1：单项式例． 例 多项式2x2y－3x3y2＋4x2－81的次数多项式多项式2x2y－3x3y2＋4x2－81的2x2y、－3x3y24x2、－812、－34，－81次数多项式 下列各式属于单项式的是（ ）A、xy2 B、（x－y）2 C、x＋2y－1 D、 下列各式是多项式的是（ ）A、 B、a＋b C、a＝b D、5x2（2012上海）在下列代数式中，次数为3的单项式是（ ） A、xy2 B、x3y3 C、x3 y D、 (4)（2012南通）单项式3x2y的系数为 ．A (2) B (3) A (4)3． (三)同类项1、叫同类项叫合并同类项、合并同类项把例． ． （2012莆田）如果单项式与是同类项，那么　　　　　．整式的加减 师：提出问题：1、去括号整式加减去括号法则：（1）括号前面是“＋”号，把括号和它前面的“＋”号去掉括号里各项都；（2）括号前面是“－”号，把括号和它前面的“－”号去掉括号里各项都．整式加减的：．例．例：计算：(x－2x2＋2)－3(x2－2＋x)． 生1：原式=x－2x2＋2－3x2－2＋x生2：原式=x－2x2＋2－3x2＋6－3x=－5x2－2x＋8：生1有两处错误：①3只同括号里面的第一项相乘，而漏乘后两项；②由于括号前面是“”，“2”与“x”这两项的符号应该改变． 例．例 化简求值：2x2y－3xy24(x2y－xy2，其中x＝1，y＝－1． 生：原式＝2x2y－3xy2－4x2y＋4xy2) ＝(2x2y－4x2y)＋(－3xy2＋4xy2)＝－2x2y＋xy2 当x＝1，y＝－1时， 原式＝－2×12×(－1)＋1×(－1) 2＝2＋1＝3． 师：注意：(1)(2012济