建筑技术教学过程的最优控制.pdfVIP

第 38卷 第 1O期 建 筑 技 术 开 发 Vo1．38，N0．10 2011年 1O月 BuildingTechniqueDevelopment Oct．2O11 建筑技 术教 学过程 的最优控制 易 中 袁承志 (北京交通大学建筑与艺术 系，北京 100044) [摘 要] 教学是教与学互动 的过程 ，与教师的知识结构 、教师 的教学经验 、教师 的临场状态 、教学 内容的难 易程度 、学 生的接受能力 、学生 的学 习兴趣 、课堂 的环境状况等 多种因素有关。长期以来 ，除了教育学的专业人员外 ，其 他人较少关注教学过程 ；分析方法也只是对教学过程进行简单 的语言性描述 ；从某种意义上讲 ，教学过程是 一 个复杂的系统工程 。可 以从不 同角度 ，应用现代科技成果进行研 究。控制论 、系统论 、信息论是 2O世纪人 类最重要的科技成就之一 ，在国民经济各个领域有广泛 的应用 ；本文利用工程控制论 的方法 ，探讨 《建筑技 术》课程 的教学最优控制 问题 。 [关键词] 建筑施工 ；教学过程 ；最优控制 [中图分类号] G712 [文献标志码] B [文章编号] 1001—523X(2011)10—0076—02 教学是教与学互动的过程 ，与教师的知识结构 、 法使用式 (I)确定最优控制 。为此 ，改变表述方法 ， 教师的教学经验 、教师的临场状态 、教学 内容的难易 例如学生成绩为 88分 ，其等价含义是 ：与满分 (预 程度 、学生的接受能力 、学生 的学习兴趣 、课堂的环 期 目标)100相比差 12分 ；即希望 “与预期 目标 的偏 境状况等多种 因素有关。长期 以来 ，除了教育学的 差小”，这样就可 以应用 式 (1)。式 (1)中的加权系 专业人员外 ，其他人较少关注教学过程 ；分析方法也 数矩阵 Q。、Q：为正定 ，多采用对角线矩阵 ，它 的元 只是对教学过程进行简单 的语言性描述 ；如专家听 素选择取决于具体问题 ，尤其是对 于限制性控制量 课打分 、学生给教师打分等等 ；从某种意义上讲 ，教 U(t)作用的加权系数矩阵 Q 元素的确定。 学过程是一个复杂 的系统工程 。可 以从不同角度 ， 关于积分区间[tf，t]，在具体应用时，一般将 应用现代科技成果进行研究。控制论 、系统论 、信息 上 限t，扩展为 。。，从而简化计算。以预期 目标值为 论是 20世纪人类最重要 的科技成就之一，在 国民经 零 ，此时的偏差就可 以 表示 ，取性能指标为 1 r 济各个领域有广泛的应用 ；本文利用工程控制论的方 -，=÷J(XQ，X+UQ，)dt (3) 二 J 法 ，探讨 《建筑技术》课程的教学过程最优控制问题。 教学特征 内在关系如图(1)所示 。 1 教学过程分析 从理论上讲 ，凡是可 以表达成二次型的性能指 标 ，最有利于描述最优控制 ，它可以省略依据普遍 的 最小原理的全部推证过程 ，而是归结于直接利用其结 图 1 数 学特 征 内在 关 系 果 ：解 Riccati方程 。二次型的性能指标的经典形式为