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人教版数学第四册教学计划 2014年2月 学生情况分析 1.基本情况分析 班级 男生（人） 女生（人） 合计（人） 201 14 10 24 本班学生的组成比较复杂，全部都是二年级上转学过来的，其中省内21人，省外3人，国外（德国）1人。也就是这些孩子在不同地区不同学校接受了不同的一年级的教育，养成了不同的行为和学习习惯。经过一个学期的习惯培养和知识补差，绝大部分同学能跟上教学进度，上课的状态也在好转。特别是家长的观念，转变最明显，能够积极配合老师，主动沟通，积极交流，家校形成的良好合力使得班级整体的进步非常明显。 2.二上数学期末考试情况分析 本次期末笔试卷由采二集团统一提供，与集团二年级的六个班同一时间统一标准进行测试与批改，要求一致便于找差距和明方向。 姓 名 错题数 计算 能力 姓 名 错题数 计算 能力 冯悠然 -2 ★ B 司米迪 -0.5 ★ B 洪靖翔 -3.5 -1 D 李思洋 0 ★ B 姚语嫣 -2 ★ B 潜泓羽 -1.5 ★ A 戴浩然 0 ★ A 明雨轩 -1 ★ A 陈浩勋 -1.5 ★ C 李皓冉 -1.5 ★ C 肖美宁 -10.5 ★ D 罗 阅 -0.5 ★ A 吴昊燃 -1.5 ★ C 章忆涵 -0.5 ★ B 童 话 -7.5 -1 D 芮振宇 0 ★ A 郭 倩 -2.5 ★ B 余子逸 0 ★ A 梁思涵 -1 ★ A 叶盈宇 -1 -1 B 徐天扬 -3.5 ★ C 李秋澄 -0.5 ★ B 朱俊滔 -4 ★ C 何天恩 -7 -2 C 合 计 优 20 合 4 总错题数： 54.5 正确率： 94% 平均分： 92.6 备注：能力ABCD指学生综合数学思维和能力的分层，其中A为思维灵活，习惯最佳，CD为班级后30%，其中D各方面能力特别是学习习惯特别弱的学生。分层主要为了便于日常教学的个别指导和跟进。 理性分析：从表1可以看出：班级学生的平均分92.6分，优秀率83.3%，班级答题正确率94%，各项数据都显示期末测评中本班数学成绩整体可以，与期中相比，进步巨大。班级最高分100分，有4人，最低分68，其中80分以下3人，两头差距还是巨大的。从笔试的结果看，分数还是不错的，与集团的整体情况相比，基本持平，但是低分还是在我班中，肖美宁、何天恩、童话，基本处在不合格边缘，情况不乐观。最大的问题是这三个孩子的家长，肖美宁妈妈，光说不做，家里还有个一样差的弟弟；何天恩家长，几次电话联系感觉非常难交流，且经常骗老师说在家练习，一问孩子说没有做；童话的家长是三人中最配合的，但实在是一年级的基础特别是听课和作业的习惯太差了，家长没有耐心，急功近利，看不到效果就满脸不愉快，累！ 计算部分正确率98.8%，基本满意，但还可以进步，低年级的基础计算我的预期目标是正确率要达到100%。最让我满意的是书写，全班的试卷，书写非常整洁，进步非常大。 感性分析：说句心里话，教这个班级特别累，“大杂烩”拼凑成的集体，都是原来学校班级中的后30%分子，基本的学习习惯和数学知识都没法保证，更妄想谈什么数学思维。上课的时候总有几个“多动分子”，抓住一切机会捣乱。稍微和颜悦色，教室就像沸腾的开水，学生个人的整理和卫生习惯都很弱，有时候小组合作学习，拖开桌子全是垃圾，让我脸红。“没有学不好的学生，只有不会教的老师”，真是一句话压死一个人，小伙伴有时候在这个班上不下去课，就会担心的问我，“会不会影响你的名誉啊？他们那么乱”，是啊，我也担心过，但是现实就是这样，没法改变只能去想办法解决，好在我已经过了需要用分数来证明自己的时光，心态还是能够放平的。学生是天真的，她们的表现或者她们的转学原因各异，其实都可以看出家长与原先老师和学校的相处方式，她们刚转学过来，希望在新环境中“改头换面”，但我心知肚明学生的坏习惯一定源自家长的不当教育方法。说白了，这些家长是不好相与的，一学期下来，我捧出一颗真心换来了大部分家长的信任和理解，也只能是大部分，其中有些还是表里不一的，光说不干的。这学期会多去家访，我也做好打持久战的准备，放弃他们另找班级也不是我的脾气，我相信慢慢地会好的。 3．从期末试卷看平时的教学中存在的问题 表2：典型错题及错因分析 项目 题次 典型错例 原因分析 知 识 技 能 （一） 1（2） 东方明珠塔高468（ ），有10人填厘米，错误率41.7%。 联系实际生活能力偏弱，农村孩子估计没有见到过塔。 （一） 4（2） 一条红领巾上有1个（ ）角和2个锐角，有9人填直角，错误率37.5% 没想到，也想不通，红领巾就在脖子上，没几