人教版小学语文一年级下册第一单元.docVIP

第一单元教学计划 中心小学 学校 主备人：梁恩芳 教学分析： 本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。教材一开始就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。在识字部分，提示学生去找春天，画春天，搜集有关春天的资料；在语文园地里提供了展示和交流的舞台。在教学过程中，要引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。 教学目标： 1、认识“万 、复”等65个生字，会写“万”等29个字。 2、学会积累有关春天的词语，有主动积累词语的意识。 3、引导学生留心观察周围的，能发现春天的变化。 4、正确流利地朗读课文，感受春天的美，感受邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿；背诵《柳树醒了》《古诗两首》，初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 教学重点、难点：识字、写字和课文朗读。 课时分配： 识字一 2课时 第一课 柳树醒了 2课时 第二课 春雨的色彩 2课时 第三课 邓小平爷爷植树 2课时 第四课 古诗两首 2课时 语文园地一 2课时 识字一 第一课时 中心小学 主备人：梁恩芳 授课时间：2012年 月 日 教学目标： 1、认识“万、复”等13个生字，会写5个生字。 2、能主动积累有关春天的词语。 3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 教学重点、难点： 识字、写字，朗读课文。 教法与学法：互相交流，合作学习。 教具等准备：1、挂图，课件，生字卡片。 2、课前布置学生观察春天的变化，找春天。 教学过程： 一、音乐激趣，进入春天。 1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，这是什么歌曲？ 2．对！同学们，你们认为春天在哪里呢？ 3．是啊！春天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的春天，开始学习《识字1》。教师板书课题。 二、看图学词，感知春天。 1．多媒体出示课文插图，学生观察。 2．看图说话，引导学生说完整话，说一段话。 3．图中有什么鸟？它们各自在做什么？ 引出莺歌燕舞。（指名学生朗读，小组赛读，齐读） 4．细心的你还从图中看到了什么？根据学生的回答，教师相机出示相应的成语。 5．这些我们看到的、听到的，表示动物们、植物们都醒了，这便是─（出示词卡“万物复苏”，生读：万物复苏），这让我们感到─（出示词卡“春回大地”，生接读：春回大地） 三、朗读词语，抒发情感。 1、轻声读词语，把字音读准。 2、各种方式检查字音：指名读、小组读、赛读、齐读。 3、指导有感情地读，读出春天的美。 四、板书设计 春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣 教学反思： ? 个性化设计 识字一 第二课时 中心小学 主备人：梁恩芳 授课时间：2012年 月 日 教学目标： 1、认识“万、复”等13个生字，会写5个生字。 2、能主动积累有关春天的词语。 3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 教学重点、难点： 识字、写字，朗读课文。 教法与学法：互相交流，合作学习。 教具等准备：1、挂图，课件，生字卡片。 2、课前布置学生观察春天的变化，找春天。 教学过程： 一、复习检查 1、指名朗读课文。 2、检查生字，指名认读。 二、认识种笔画和本课的5个生字 1、出示5个生字，认读。2、用生字口头组词。 3、认真观察生字，看看哪个难写。 4、学习新笔画横折提。5、教师范写生字，学生书空。 6、学生练习书写生字。7、对照，评一评。 三、背诵课文 1、指导背诵。2、独立背诵。同桌互背。3、指名背诵。 四、小结 读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物，感受春天的气息。 五、板书设计 春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣 教学反思： ? 个性化设计 1、柳树醒了 第一课时 中心小学 主备人：梁恩芳 授课时间： 年 月 日 教学目标： 1、认识“醒、雷”等8个生字，会写6个字。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3、1、认识“醒、雷”等8个生字，会写6