小学四年级语文上册教材分析1.pptVIP

第二单元 睁大眼睛看世界 本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了非常有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。 单元目标 1、认识22个生字，会写28个生字；能借助工具书和联系上下文，正确掌握47个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关段落。 3、研读课文重点词句，体会语言深刻内涵。 4、学习作者细心观察的方法，领悟作者的一些表达方法，培养留心周围事物的意识。 5、品味诗句的语言美，体验情感美，领略形象美，感受音韵美，感悟意境美，探求哲理美。 6、感受动植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。 7、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神。 三、自主研读，交流收获　　　1、你对爬山虎哪一个方面最感兴趣，就请选择其中的一个自然段仔细读一读，画一画，议一议，看看你有那些感悟和收获？可以和你的小伙伴一起学习。2、汇报交流。　交流话题一：爬山虎的叶子　交流话题二：爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢？ 交流话题三：怎么爬的 交流话题四：爬山虎的脚有什么变化呢？ 一、会晤作者 这些昆虫全都是我的伙伴，我的亲爱的小动物们，我从前和现在所熟识的朋友们，它们全都住在这里，它们每天打猎，建筑窝巢，以及养活它们的家族。——《论祖传》 自由朗读这句话，说说体会到了什么？ 二、整体把握，梳理文章写作思路 默读课文，想想课文主要写了哪两部分内容？ 三、研读文本，品词析句 抓住语言的空白点，进行想象： 当别的昆虫四处流浪的时候，我们的蟋蟀却——————。 当别的昆虫骤雨袭来，别的昆虫东躲西藏，蟋蟀这小家伙在————————。 当寒冷的冬天来到了，别的昆虫因为没有房子而飕飕发抖，蟋蟀伏在洞门口，————————。 当炎热的夏天来到了，其它昆虫找来找去找不到阴凉的地方，热得直喘气，蟋蟀呢，——————。 当劳动之余，四周静悄悄之时，住宅的主人蟋蟀————。 四、拓展升华，亲近生命 哦，我的蟋蟀们！因为有你们的陪伴我才感到生命的活力，而生命是我们这片土地上的灵魂……一个活着的微点——最小最小的生命的一粒，更能引起我的无限兴趣，更让我无比地热爱你们！ ——（法）法布尔《昆虫记》 读了这段话，你有什么话想说？ 推荐阅读：法布尔《昆虫记》 孩子们拿根草茎伸进洞里，轻轻晃动。蟋蟀被上面的事情吸引了，心里痒痒的，就从秘密的套房里爬出来。到了前厅，它犹豫不决，就摆动敏感的触须来打探消息。接下来，它走到了亮处，走出了洞口。这时就容易抓住它了，因为它可怜的脑瓜子被这些事儿弄糊涂了。如果头一下没有把它逮住，它就会变得多疑，再用草茎逗它就无用了。——《蟋蟀》 这个稀奇的小家伙为了表达对生活的欢欣，竟在屁股上挂了一只小灯笼。夏天炎热的夜晚，只要稍加留意就能发现它在青草丛中漫游。——《萤火虫》 螳螂的姿态看上去非常优美。它有着苗条的轻盈腰身，身着俏丽的短上衣，浑身呈现优雅的淡绿色，还有那长长的酷似纱罗的翅膀。——《螳螂捕食》 我那二十五个家伙，在凉爽的土中埋进半个身子心平气和地消着食，打着盹儿，互相挨得近近的，卧在各自的土窝里。当我掀掉遮板时，它们立刻醒过来，拔腿就走，四下奔跑当中，无论什么时候相遇，彼此都不翻脸。——《金步甲的婚俗》 第三单元 本组教材引领学生走进童话的世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，还要围绕童话展开综合性学习，进一步感受童话的魅力。课文有《巨人的花园》，《幸福是什么》，《去年的树》，《小木偶的故事》。 通过学习，学生应该基本掌握童话特点：情节完整曲折，形象生动鲜明；幻想丰富奇特、夸张强烈动人；语言简洁活泼，表现手法多样。 第三单元 单元目标： 1．通过阅读四篇课文，理解课文所描写的童话故事的内容。 2．以4篇课文为研究材料，初步认识童话故事的特点。 3．通过词语、句子的积累，增加语言的储存，为语文学习奠定基础。 4．培养学生撰写童话的能力。 5．认识31个生字，会写16个生字。能读写需要积累的词语。 6．感受童话魅力，体会真、善、美。 单元重点： 了解童话的内容，品味童话的语言，感受童话美丽，体会童话所折射出的真善美。 单元难点： 初步认识童话的特点，培养学生撰写童话的能力。 可设计这样的练习归纳梳理文章条理