3阅读能力表现_要素_水平与指标_姚林群.pdf

学科能力表现研究 教育发展研究2012．15-16 阅读能力表现:要素、水平与指标 笮姚林群 摘 要：阅读能力是阅读者进行读物阅读时表现出来的心理特征和行为特征。阅读能力的培养，不仅对个体发 展而且对国家进步都具有重要意义。作为一种综合运用的能力，阅读能力由相关要素组成，体现出一定的水平层次 的要求。阅读能力的评价指标应是学生表现出来的外显的、可观察的学习表现，是具体、明确、可操作的。 关键词：阅读能力；阅读能力要素；阅读能力水平；阅读能力指标 作为人类特有的一种学习行为和心智活动，阅 名的教育学家苏霍姆林斯基曾提出，“三十年的经验 [1] 读是人们走进知识宝库、提升智力水平、开阔人生视 使我深信，学生的智力取决于良好的阅读能力。”一 野、参与社会活动的重要手段。阅读能力不仅是语文 切学习都离不开阅读。阅读是人们获取新知、拓宽视 学科能力中的一项核心能力，也是现代社会个体发 野的重要手段，也为其智力发展提供了源源不断的 展所必需的一种基本能力。到底何谓阅读能力？它 资源和能量。阅读能力的培养可以使人更富有智慧， 由哪些要素组成？中小学生的阅读能力是否具有水 也更具有创造力。除此之外，阅读还能丰富人的精神 平差异性？如何判断学生形成了某种阅读能力？其具 生活。精神生活需要精神食粮的滋养，而阅读是获取 体指标是什么？在吸收、借鉴国际先进经验和优秀研 精神食粮的重要途径。人们可以通过阅读实现与大 究成果的基础上，结合我国实际情况对上述问题展 师的对话，在阅读过程中与他们进行思想的交流、情 开分析与思考，对我国阅读教学实践的改进及评价 感的沟通、思想的碰撞。人们也可以通过阅读陶冶情 水平的提高具有一定意义。 操、净化心灵、提升境界。类型多样的读物可以满足 人们不同层次、不同内容的精神生活的需要。朱永新 一、阅读能力概述 [2] 教授认为，“一个人的精神发育史就是阅读史。”阅 阅读是阅读主体对阅读材料进行认知、理解、判 读可以帮助人超越世俗生活的牵绊，建立起一个强 断、评价、吸收和应用的复杂心智过程。它是文明社会 大、丰富的精神世界，使生活更加丰富、生命更富有 不可或缺的一项智能活动，是人们从事学习的重要的 意义。因此，培养阅读能力是为学生的一生打基础。 手段与途径。对于个体来说，阅读活动的有效、顺利开 事实上，阅读能力的提高不仅仅是个人的事情， 展需要具备相应的能力。阅读能力是阅读者进行读物 也关系着民族的发展、国家的进步。阅读与一个国家 阅读时表现出来的心理特征和行为特征，包括对阅读 的国民素质密切相关，而国民素质决定着一个国家 材料的有效感知、正确理解、个性化鉴赏、批判性反思 的软实力和国际竞争力。“一个民族的精神境界取决 以及实际应用，等等。阅读能力是语文学科学习中学 [3] 于这个民族的阅读水平。”很难想象，一个不会阅读 业成就的重要组成部分，往往通过学生内隐的阅读思 的民族，将会是一个怎样的民族；一个不喜欢阅读的 维过程和外显的阅读行为表现出来。在现代社会，无 国家，会使一个怎样的国家。其实，早在1995年，联合 论个体发展还是国家进步，都与阅读能力紧密相关。 国教科文组织就将4月23 日定为“世