第三节我国的劳动法规教案(第二课时).docVIP

《就业指导与创业教育》 第一章 就业形势与政策法规 ●主题和目标 主 题 劳动合同制度 目 标 劳动合同制的基本含义。 ●教学条件分析 学情分析 12秋光伏班，共24人，男生人，女生人。12春电子商务共24人，男生人，女生人。学生总体表现没有明确的学习目标，缺乏自觉学习的习惯、信心、耐力和能力。因此通过国学课教师必须指导他们明确的学习方向，教会他们自学的方法和手段，鼓励他们发扬刻苦耐劳的精神，激发他们在学习中产生的火花。有针对性的启发诱导学生的学习兴趣，创造良好的学习环境，自觉学习的习惯和能力，不断提高他们的学习积极性和自信心，让他们看到自已的希望和努力的方向，从而全面提高学生的综合素质。 教师分析 尤秀玲文科类老师，本科学历，有14年的教学经历，带班12年，工作中不断钻研科学育人的方法，探索教育规律，以不怕苦累的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生，做到为人师表，修德修才。 教学条件 1．硬件——教室、多媒体教学设备； 2．软件——相关资料。 教材分析 1．本教材《就业指导和创业教育》是中等职业教育国家规划教材配套教学用书。其中包含就业指导、创业教育、企业创办与经营管理，为一学期教学。 2．根据学生实际情况，使学生了解职业、准备职业、选择职业、适应职业、转换职业的学问；形成“此处不用人，自有用人处；到处不用人，就当个体户”和“不图就业图创业”的自主意识，真正立创业之志，走创业之路，建创业之勋。 3．本节课授课内容为本书第一章我国的就业形势，主要让学生认识我国的就业形势总体严峻和把握就业机遇与挑战并存。 1.学习目标 总 目 标 劳动合同制度 大目标一 劳动合同制的基本含义 大目标二 实行劳动合同制度的意义。 精细目标 认知目标、情感目标、能力目标 认知目标 劳动合同一般应包括的内容； 情感目标 鉴证劳动合同书 能力目标 订立劳动合同的法定程序。 2.学习流程 要 求 独立思考、合作探究 教学方法 展示法 讲授与相结合。案例分析与讨论 时间 40[分] 教学阶段 学习内容 方法 媒介 材料 说明 3分钟 课前引入 身边的故事 引导法 多媒体、课件、图片 引发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力。 10分钟 资料分享 案例分析 探究法 多媒体、课件、图片 了解劳动合同制的基本含义。 5分钟 学生感悟 阅读课本 总结归纳法 课本26到29页 通过阅读课本让学生了解劳动合同包括的内容。 15分钟 案例分析 资料准备 合作探究 多媒体、课件 体会劳动合同的重要性。 5分钟 探讨交流 课后习题 引导法 多媒体、课件、图片 体会劳动合同的重要性。。 2分钟 课堂总结 教师总结 总结归纳法 多媒体 学会订立劳动合同的法定程序 5.教学过程的落实 导入新课? 在我国，由于生产资料公有制的建立，使得每个劳动者都成了国家的主人，都处在了主人翁的地位。而劳动者主人翁地位的个体内容，又是由享有的基本权利和劳动者履行的基本义务构成的。那么，在现实生活中劳动者的权利和义务又是怎样被体现出来的呢？我们说它是通过劳动者与用人单位确立的劳动合同体现出来的。那么，什么是劳动合同？劳动合同的基本内容是什么？订立劳动合同的基本原则和法定程序是什么？实行劳动合同制度的意义是什么？这就是我们在这节课要讲的主要内容？ 讲授新课劳动合同制度（板书）?劳动合同制的基本含义（板书）（1）什么是劳动合同（板书） 所谓劳动合同，是指劳动者与用人单位之间发生的劳动关系并确立双方的权利和义务的协议。换句话说，劳动合同，也就是“劳动契约”。它是用人单位与劳动者之间为了确定劳动关系，明确相互之间的劳动权利和义务所达成的协议。 同学们在理解和掌握劳动合同这一概念时应注意以下两点： 要理解劳动合同的性质。首先，劳动合同具有法律意义的性质。它是劳动者与用人单位依法确立劳动关系的协议，是实现劳动权利和招用人员的法律形式。我国《劳动法》规定，“建立劳动关系庆当签订劳动合同”。可见，劳动合同是有劳动能力的劳动者实现权利的一种重要的法律形式，因此，它具有法律意义的性质。同时，劳动合同还具有社会性质。因为，劳动合同不仅是有劳动能力的劳动者实现劳动权利的一种法律形式，同时，劳动合同还是用人单位招用和组织使用劳动力的手段，其社会经济地位在不同性质的国家也是有区别的。? 从法律性质来看，劳动合同作为以订立合同形式确立劳动者与用人单位劳动关系的法律手段，具有合同法规定的性质： 1）劳动合同是诺成性合同，订立劳动合同时，只要双方当事人协商达成一致，合同就成立，并具有法律效力； 2）劳动合同双方的法律地位是平等的； 3）劳动合同是有偿合同。当事人