2017秋九年级数学上册 22.3.2 二次函数与几何综合运用教学课件 （新版）新人教版.pptVIP

* 22.3　实际问题与二次函数 第2课时　二次函数与几何综合运用 能根据具体几何问题中的数量关系，列出二次函数关系式，并能应用二次函数的相关性质解决实际几何问题，体会二次函数是刻画现实世界的有效数学模型． 重点 应用二次函数解决几何图形中有关的最值问题． 难点 函数特征与几何特征的相互转化以及讨论最值在何处取得． 一、引入新课 上节课我们一起研究用二次函数解决利润等代数问题，这节课我们共同研究二次函数与几何的综合应用． 二、教学过程 问题1：教材第49页探究1. 用总长为60 m的篱笆围成矩形场地，矩形面积S随矩形一边长l的变化而变化．当l为多少米时，场地的面积S最大？ 分析： 提问1：矩形面积公式是什么？ 提问2：如何用l表示另一边？ 提问3：面积S的函数关系式是什么？ 问题2：如图，用一段长为60 m的篱笆围成一个一边靠墙的矩形菜园，墙长32 m，这个矩形的长、宽各为多少时，菜园的面积最大，最大面积是多少？ 分析： 提问1：问题2与问题1有什么不同？ 提问2：我们可以设面积为S，如何设自变量？ 提问3：面积S的函数关系式是什么？ 答案：设垂直于墙的边长为x米，S＝x(60－2x)＝－2x2＋60x. 提问4：如何求解自变量x的取值范围？墙长32 m对此题有什么作用？ 答案：0＜60－2x≤32，即14≤x＜30. 提问5：如何求最值？ 问题3：将问题2中“墙长为32 m”改为“墙长为18 m”，求这个矩形的长、宽各为多少时，菜园的面积最大，最大面积是多少？ 提问1：问题3与问题2有什么异同？ 提问2：可否模仿问题2设未知数、列函数关系式？ 提问3：可否试设与墙平行的一边为x米？则如何表示另一边？ 答案：x＝－＝－＝15时＝450.答案：设矩形面积为S 与墙平行的一边为x米则＝·x＝－＋30x.提问4：当x＝30时取最大值．此结论是否正确？提问5：如何求自变量的取值范围？答案：0＜x≤18.提问6：如何求最值？答案：由于30＞18因此只能利用函数的增减性求其最值．当x＝18时＝378.小结：在实际问题中求解二次函数最值问题不一定都取图通过问题2与问题3的对比希望学生能够理解函数图象的顶点、端点与最值的关系以及何时取顶点处、何时取端点处才有符合实际的最值．