20142015下学期五年级数学期末检测质量分析.docx

五年级数学科期末考试质量分析城关一小 李秀娟为期两天的期末检测已顺利结束，通过浏览试卷，感觉本次数学试卷能紧扣课本、题型多样、覆盖全面、难度适中。整份试卷“因数与倍数及分数有关知识”的考查内容占60%、“空间与图形” 的考查内容占26.3%、“数学广角”的考查内容占0.9%、“统计”的考查内容占4.5%、开放题和卷面分各占4.5%。具体题型分为“填空”、“判断”、“选择”、“计算”、“实践与操作”、“解决问题（开放性习题）”等几道大题。概括有以下特点：1、注重基础知识 。本套试题考查面广，涉及知识点多，难易程度适中，能考察学生对知识的正确理解和应用水平。2、试题结构均衡。试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中 “填空”、 “判断”、“选择”、“计算”重在考查对基础知识的理解以及灵活应用情况，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而“动脑动手”、“解决问题（开放性习题）”考查了学生的观察能力、整合信息能力以及发散思维能力。本次检测我们五年级共有526人参试，其中及格426人，不及格100人，及格率仅占80.9%；优良152人，优良率28.9%；优秀155人，还没占到全级总人数的三分之一，优秀率只有29.5%；均分86分，没能达到优秀。组内差距9.31分，差距较大。本次卷面分失分比以前小了，全级本应得2610分，实得2312分。全级书写有了较大提升。本次质量检测中，存在的问题主要有以下几个方面:学生的计算不过关。例如计算题计算结果没有化成最简分数；解方程第二小题还有一部分后进生不会做的现象。2、学生不能够认真审题。例如考试前各班教师都反复强调长方体与正方体单元的题在做时一定要注意单位，但通过翻阅试卷，这方面的失分很严重，具体表现在填空题第4小题、应用题第2小题.3、学生对抽象性的知识理解不透彻。例如“长方体与正方体”这一部分知识，填空题第十二小题：在期中考试这类题出在附加题，考试后各班教师都进行了讲解及强化训练，但仍有一部分学生不会；选择题第三小题：这道题本身出的有问题，导致是优等生考虑太多而出错、后进生不会而出错。4、学生解决问题不能联系实际生活取近似值且分析能力较差。例如解决问题第三小题第一问，求用料面积应用“进一法”取近似值。但大部分学生没考虑应联系实际生活而是用“四舍五入法”取近似值导致出错；第五小题第四小问大部分学生不会审题，也就是解决问题的方法不会。没有考虑求“平均每月气温上升（）摄氏度”的除数应该是五。因而出错。从试卷的方向来看，我们组认为今后在教学中从以下几个方面来改进：1、培养学生良好的学习习惯。有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。 2、 立足于教材，扎根于生活。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。3、过硬计算关。数学离不开计算，因而计算关必须过硬。在后半学期，我们五数组将通过以下几个渠道过硬计算关：（1）、每节数学课前五分钟口算。（2）、午自习前做五道计算，达到做一对一的目标。（3）、每天晚上五道简便运算或解方程。强化方法、落实计算。4、 重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法。通过变题型、换形式、多渠道培养学生灵活应用知识解决实际问题的能力。同时培养检查的良好习惯。5、做好“培优帮差”，让优等生在平时完成作业之余，多练习难度稍高、灵活性强的习题（习题教师精选）。对于后进生，采取集中讲，优等生个别辅导，教师亲自辅导等形式来足步提高后进生的成绩。总之，这次考试，暴露了平时教学中的一些问题，我们会用心总结经验，在工作中更有效的实现数学教学的实效性。