周光琴《15植物妈妈有办法》.docVIP

语文S版二年级上册 15植物妈妈有办法 鹤壁市实验学校 周光琴 教学目标： 1、认识“旅行、啥”等13个生字词。 2、朗读并背诵课文。 3、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，培养善于观察的习 惯，激发热爱大自然的情感。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 了解有关植物传播种子方面的知识。 教学难点： 有关植物传播种子方面的知识。 教学方法： 创设情境营造氛围，促使学生自主探究，设计活动，自主参与，训练表达能力。 教学过程： 第二课时 导入激趣： 同学们，让我们一起走进大自然，来感受一下大自然的美丽风光吧！播放图片（绿草如荫、树木苍翠挺拔、郁郁葱葱、花繁叶茂、到处一片欣欣向荣的景象。）千姿百态的植物装点着大自然。春去秋来，它们扮演着不可缺少的角色，点缀着我们的生活。那么这些植物是怎样传播种子，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天，我们继续学习第15课《植物妈妈有办法》，请同学们齐读课题。 看，谁来了？你们认识他们吗？ 认读生字词 降：（多音字） 洼：（换偏旁成新字并组词：挂念、哇哇大哭、娃娃、佳作、佳话、佳节、佳宾、桂花、跬步——古代指半步，相当于现在的一步，不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江河。意思是要积少成多，一步一个脚印踏踏实实的做任何事情，我们大家在学习上何尝不也是这样，只有上好每一节课，写好每一次作业，练好每一天字，读好每一天书，日积月累，我们的知识才会更丰富，才能成为一个更优秀的学生。 走进文本，自主探究： 第一小节： 引：同学们，有一个问题困扰着作者，让他百思不得其解， 哪个问题呢？打开书65页，快速浏览课文，告诉老师。 浏览，回答问题 是呀！植物没有手脚，靠什么办法来传播种子呢？谁来读出 作者的困惑？ 讲：语调上扬，齐读。 问：在读中你体会到作者是一个什么样的人？ 讲：在看的过程中并动脑思考，便是一个爱观察的人。 第二至四小节 引：爱观察的作者发现了几位妈妈有办法？他们是谁？ 看图认植物妈妈 激趣：你喜欢哪位植物妈妈？为什么？快找到相关的小节读 一读，想一想，说一说。 出示，我喜欢 妈妈，因为 。 A：蒲公英妈妈： 问：你们见过降落伞吗？ 看：出示“降落伞”和“蒲公英”图片 说：他们俩哪像呢？因此我们说 像 。 拓展：蒲公英宝宝多么骄傲，多么自豪呀！他们有着非常聪明的妈妈，终于可以离开妈妈独立生活了。他们在蔚蓝的天空中飞啊、飞啊，有的飞到 ，有的飞到 ，还有的飞到了 ……蒲公英妈妈的宝宝可以四海为家了。（四海为家：到处为家，居住不定。文中指到处生根发芽。） 读：谁来给大家读读，读出妈妈的聪明，孩子的高兴。 B：苍耳妈妈： 问：你们见过铠甲吗？ 看：出示图片（铠甲、苍耳） 讲：铠甲是古代士兵打仗时穿的衣服，用来抵挡弓箭、长矛的，用金属所制，很坚硬。 摸：摸苍耳 问：他们有什么相似之处？所以我们说苍耳像带刺的铠甲。 读：苍耳妈妈也很聪明，让我们通过读来夸夸她吧！ C：豌豆妈妈： 比：①豆荚炸开，离开了妈妈。 ②啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开了妈妈。 问：哪个句子好？第三句比第一句多了什么？体会到了什么？ 读：豌豆妈妈的方法妙不妙？谁来夸夸这位妈妈？ 小结：同学们让我们来总结一下。 演一演： 孩子们，现在我们就是植物宝宝，让我们来夸夸我们的妈妈。 谁来？ 第五小节 引：大自然中只有这三位植物妈妈有办法吗？ 齐读 问：谁能得到他？ 我们查资料得到她了吗？ 介绍 老师也找到了几位有办法的妈妈，请看！ 我们能不能也学作者编儿歌呢？试一试吧！ 回归课文，小结全文 拓展阅读 植物妈妈只会传播种子吗？植物妈妈的本领可多了，有的还 会捕食昆虫呢。不信，找来《捕食昆虫的植物有办法》一书读读吧。 小结：植物王国趣事多多，希望你做细心的孩子，做有心人， 你就会在大自然的怀抱里发现更多有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。 板书设计： 植物妈妈有办法 蒲公英 降落伞 风吹 苍耳 带刺的铠甲 动物带 仔细观察 豌豆 豆荚 太阳晒 2