运用信息技术优化语文教学赵良金.docVIP

运用信息技术 优化语文教学 安徽太和县三堂中心小学 赵良金 【摘要】随着社会科学技术的不断进步，信息技术在社会生活、生产等领域中已得到极其广泛的应用。同时，它也被广泛地应用于教育教学领域中。信息技术将成为推进教育教学改革和推进素质教育的有利工具。加强信息技术与语文教学的整合，将极大程度地提高语文教学的质量。小学生自我控制能力比较弱，导致他们的注意力较差，因此教学时以无意识记忆为主。信息技术的应用，以直观形象的声音、动画、色彩等特点展示教学内容，具有趣味性、大容量、高效性等优点，能把学生的非注意力因素集中起来，变学生的无意识记忆为有意识记忆，使学生乐学、爱学，从而优化课堂教学，提高教学质量。 【关键词】信息技术 语文教学 优化课堂 随着现代教育技术的不断发展，多媒体课件在教育教学领域中得到了广泛的应用，尤其在辅助语文学科教学中具有一定的优势。现代多媒体课件的使用能有效地使学生由信息的被动接受者，转变为主动寻求者，充分调动了学生的非智力因素，创设情境加强了学生在学习中的情感体验，激发了学生对语文学习的兴趣。尤其是在农村的语文教学中，学生限于接受知识的途径单一，教师可利用的资源也有限，长期以来导致农村语文教学效率偏低。而网络的发展，以及多媒体课件在农村语文教学中的使用，弥补了教师及学生信息来源的不足，提高了农村语文教学的效率。 一、创设教学情景，激发学习兴趣 情景教学就是在教学过程中为了达到既定的教学目标，从教学出发，营造或创造与教学内容相适应的场景或氛围，使学生能在和现实性基本一致或相类似的情景中发生，引起学生的情感体验，打开学生的认知思路，帮助学生迅速而正确理解教材内容。多媒体课件打破了单一的教学模式：老师、粉笔，融图文声像等多媒体播放功能，快捷、明了、高效地给学生提供一些相关知识信息。同时，网络的发展使我媒体具有丰富的知识容量，将文章相关的背景、历史知识、文化蕴含等相融，让学生在学习过程中帮助学生根据自己的知识背景筛选择取所需信息，扫清阅读障碍，创设情景，激发学生对学习对象产生兴趣，进而产生强烈的学习欲望。 《鸟的天堂》是小学六年级上册的一篇文章。这篇文章文字朴实无华，娓娓道来中把鸟的天堂的迷人之处尽显眼前。作者巴金一贯以叙述风格平实见长，但是以目前小学生的阅读能力来说，还未能直接从文字中体会到那种静与动不同状态时候的美。为此，我运用多媒体技术，将大榕树在静中的状态以多幅图片的形式出现，再引导学生反复诵读，诵读过程中伴随着轻柔安静的背景音乐。学生读着读着，便仿佛真的已经来到了大榕树之下，静静地观赏着大榕树在黄昏时候安静的美。在展示大榕树的动态之美时，课件上出现了众鸟纷飞的景象，一时之间，各种各样的鸟鸣、扑翅声，充满着整个教室，学生在惊叹各种各样的鸟儿的同时，深深地被这幅景象吸引了。看完了之后，我再叫学生去用心朗读，学生便能够心领神会。文字的界限突破了，学生的文字的体验能力也在多媒体课件的辅助下得到了升华。 二、拓展感性认识，发展形象思维能力 《语文课程标准》指出，语文课程应该是开放而富有创新活力的，应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展。利用信息技术，能营造更好的创造环境，引导学生想象、创新。以多媒体课件为载体，合理处理感性材料，优化感知刺激，有利于学生建立丰富的表象系统，为其形象思维奠定基础。在语文教学中，学生接触的虽是非常形象的语文描绘，但仍不是形象本身，我们运用声形兼备的课件，传授知识不仅使学生接触抽象的语言符号，而且将学生带进了一个形象的世界，对知识的理解会更全面深刻。 如《惊弓之鸟》一课，教师利用动画展示课文的场景，在引导学生理解更赢只拉弓，不用箭就把大雁射下来的原因时，教师用课件提示“因为……所以……”、“之所以……是因为……”“因此”几组关联词，让学生在读懂文意的基础上进行说话训练，根据学生基础层次的不同，要求学生可以用文中的句子，也可以用自己的语言，在大面积的说话练习中，培养学生的逻辑思维能力。让学生理解更羸的善于观察、善于思考，再引导学生从全文看你觉得更羸是个怎样的人？学生们各抒己见，热情高潮，理由充足。 三、化静为动，突破重点 多媒体课件的优势在于它能够最充分，最有效地传达授课者所要传输的信息，传达同授课者无法或难以用语言表达清楚的概念、信息及一些远离我们生活的事物本相，帮助学生轻松突破学习中的重点。 《爬山虎的脚》是一篇说明文。对于四年级学生来讲，说明文学起来最是枯燥无味。何况，对于大多数学生来说，爬山虎对他们来说也是陌生的。而这一课的难点在于让学生理解爬山虎的脚是怎样“爬”的这一过程。作者的语文虽然生动，但是仍然是静止的，要动起来，怎么办呢？于是，我将爬山虎在各个阶段的样子的图片找到，通过多媒体课件给学生展示。学生看着那样一大片一大片碧绿的爬山虎，课堂瞬间沸腾了。他们一个个地赞叹