解析高等职业院校企业管理课程的设计与实践.pdfVIP

于降低心理因素引发的不良事件的发生 率。随着网络时代的全IJ 来，网络沟通平台 的建设，则将缩短师生沟通的在fnj 和时间 /tt!肉，通过 BBS、校内、QQ 群等诸多网络 解析高等职业院校企业管理课程的 沟通形式和平台，师生共同加入论坛、聊天 室等进行交流和沟通。这均占fl将来I教学效 设计与实践 果和工作效率起到非常积极支:放的作用。 口李新国 =:)以课程为依托，锻炼沟通技巧 〈广州番离职业技术学院，广东广州 511483) 在培养和提高大学牛.沟通能力的过 程中，以《沟通技巧》、《实)fJ rJ才训练》、 《衍到沟通》等沟通类课归为依托，在课程 摘 要:本文是教学改革过程中对于高等职业院校企业管理课程的教学实践探索， 教学环节，开展各类形式的向通活动，锻 文章围绕高等职业院校企业管理课程的设计展开，从学以致用、工学结合、任务导向伪 炼沟通技巧以及闲队协作精神。 i亥类沟通 理念出发，对在教学过程中的想法和做法做了探讨，论述了企业管理课程的课程定位、 课程作为职业技术能力课缸，侧iJ\:学牛口 课程设计理念、课程教学模式、教学内容的选取、教学内容的组织、教学方法及手段、课 头表达能力和人际沟通能力，突出职业能 程考核与评估、综合素质的培养等环节的具体思路和做法，体现了学以效用，工学结合 力和l 职收素养教学日标。在教学过程中， 的理念和做法. 做到教、学γ‘做、评融合。在课程 关键词2 高职院校企业管理课程设计与实践 解析 教学过程中，要加大实训力度，强调理论 与实践相结合，合理分配到论教学与实践 教学的课时。在沟通课科的教学环节，开 展1: lî位动态体验式教学飞做到气结 合一融汇飞I!P 做到实训11 教学与实践实习 够会用。其总体设计思路是，打破以知识 1 课程性质 相结合:单项任务与综合项H 相结合:课 传授为主要特征的传统学科课科模式，转 川性质 堂内外与社会实践相结合:在谋和实施过 企业管理既是一项社会实践活动，又 变为以工作任务为中心组织课制内容，并 程中，组织各类向涵分项H 竞赛，如中英 it 学生在完成具体硕门的过程中学会完 是一fJ科学，它对任何企业部Jt{i 非常重 文演讲、模拟l创试、非L仪大赛等，以及综合 成相应工作任务，并构建相关理论知识， 要的意义. f叶时它也是一门应用性很强的 类社阳活动，融汇文化素质软能力和职业 发展职业能力。 学科。本课.r~是战院工商系非工商企业管 技能使能力。 理专业的→门选修课程，真门标是使学生