促进中学生个性化学习地课堂教学行动研究课题结题报告_林鸿.pdfVIP

教学实践研究 “促进中学生个性化学习的课 堂教学行动研究 课题结题报告 ” 林 鸿 廖素娟 李 慧 福州外国语学校 课题组 福建 福州 （ ， 350007） 摘 要 新课改 下的课堂教 学应 以学生全 面 主动 和谐发展为中 心 努 力发掘每 个 学生的智能 注重 学生的个性发展 ： 、 、 ， ， ， 满足 学生的心理需求 培养 学生各 自的特 长 在这种理念 的指导 下 我校 开展 了 促进 中学生个性化 学 习的课堂教 学行动研 ， 。 ， “ 究 课题 经过各子课题 组成员的深入 开展 取得一定的成效 也总结 出一定的研究成 果 本文 阐述 了课题 背景与意义 课题研 ” ， ， ， 。 、 究的理论基础 研究方 法 研究 目标 实施过程 课题研究成 果 问题及反 思等 、 、 、 、 、 。 关键词 中学生 个性化 学习 课堂教 学行动研究 ： 一 课题研究的背景与意义 和服务 、 。 苏霍姆林斯基说 每一个孩子都是独特的 要完成培 个性化学习是指在承认并尊重学生的学力 兴趣 偏好 ：“ ， 、 、 养一代新人的任务 首先要开发每个学生的这种差异性 独 和能力存在明显差异的基础上 以促进学生富有个性的发 ， 、 ， 立性和创造性 的确 随着对教育本质的探寻与领悟 我们 展为目标的学习范式 在个性化学习过程中 教育者承认学 。 ” ， ， 。 ， 越来越清楚地认识到 生命因独特而灵动 成长因个性而精 生在社会背景 智能背景 生理条件 知识结构 生活经历 兴 ， ， 、 、 、 、 、 彩 当下 承认差异 尊重差异 开发差异已成为许多教师的 趣爱好 气质性格 学习态度等方面存在个别差异的前提 。 ， 、 、 、 、 思想共识和行动追求