将教学融入孩子多彩的世界.docxVIP

让学习走进生活 ——浅谈小学低年级识字教学 宜城志达学校 刘启荣 初上讲台，从教的是小学低龄段的语文教学。我的梦想从此要和一群群可爱又调皮的孩子们联系在一起了。我时常会为他们的成长而快乐；时常又会为怎样让他们快乐地学习而沉思……这些刚入学的孩子，既没有形成学规，注意力又不易集中，且不能像大孩子那样进行说理教育。 一段时间，我发现孩子们在语文课堂上无精打彩、闷闷不乐。我努力的钻研教材，学习教学教法，刚一开始，孩子们还会简单的游戏着迷，新颖的教具吸引，时间一长，这些招术都不管用了，一切习已为常。 经过长期地观察，孩子们在课外的生活丰富多彩，乐此不疲，突然引发了一种思考：能让孩子们在玩中学、学中玩是不是效果更好呢？经过不断地尝试，最后发现课堂走入生活，更能得到孩子的亲眯。 一、亲近孩子，走入孩子的语境。 跟孩子们一起久了，发现孩子们都很迷恋动画片，电脑，经常会在家里一连看一天动画片都不累，一谈起动画片里人物、事件就津津乐道、异常兴奋。为了能抓住孩子们的喜好，经常也会看一些动画片，走入他们的世界，跟他们一起体会快乐。渐渐发现：这其实也是一种学习，而且是一种很轻松地学习途径。再后来，我带领孩子们一起看我发现的好的动画片，一起讨论。看了《经济学园》后，我们也共建了一种学分累积制的班级制度。学分的高低，决定了你在班级中间的职位。每个学生各尽其能，都可以为自己获得学分，不光是学习中表现优异，在课外阅读、文明礼仪、学校纪律、文体美各方面特长、乐于助人等方方面面都可以为你羸得学分。学生们积极性也很高，顿时孩子们都要争做最好的自已。 在平常的教学中，引用动画片里的语言，让他们也充满好奇。例如：在拼间教学导入时导入语言：同学们，从现在开始，你们就是一年级的小学生了，我们在语文的课堂上要学习更多我们祖国的文字，中国文字博大精深，一共有六千多字，但是有一种奇妙的妙妙工具，可以帮我们认遍所有的汉字，你们想学会吗？那就是汉语拼音。要学会这样妙妙工具的开启方式，可需要把耳朵竖起来听???。 学习到“人”这个汉字时，《火星娃》中有个儿歌，你们还记得吗？一撇一捺是个人，撇高捺低中国人，撇低捺高是入门。孩子们马上在脑中调动他们的想象，迅速链接到“人”和“入”字。 在识字过程中，孩子们也会经常提到动画片，瞬间吸引所有小孩的眼球。例如：认识“慢”字，一学生站在凳子上激动地对我说，老师，我有一个好办法记这个字。左边一个竖心旁，跟心有关，右边是个奥特曼的“曼”，他的读音也和这个màn一样，结果全班同学都记住了。我表扬了他，结果在随后的课堂上层不出穷的精彩。又一次识记 “落“，一孩子说，草字头下一个《洛克王国》的”洛“，很多孩子也兴奋地讲，我也看过这个动画片。像这样的例子举不胜举。 同样，在找孩子们谈话的过程中，这一方法也有特效。“同学其实你很聪明，那么难的游戏，看一眼就会了，只是对学习就没有玩游戏那么有兴趣了，但是现在我们的任务就是学习知识，最基础知识学不好，以后玩游戏也会落后于别人。例如游戏中，什么装备威力最大，是不是都是汉字呀。还有更多更难但是更好玩的游戏等着你去玩，只要你会认字，很简单就学会了。不认字就寸步难行。”一番话下来，孩子一直点头称是，以后的学习也倍感主动了。 二、让学生学会做生活的主人，课堂就是他们展示的舞台。 语文学习其实很简单，生活中无处不在。它就在我们生活中，在我们眼睛 能看到的一切地方，走在路上的广告牌上，吃的零食、饼干袋、牛奶盒上，在我们喝的药盒上，看得动画片上，广告上，随处可见，只要你留心生活，并且不懂就问，你就会收获无数知识的浪花，最终汇成知识的海洋。结果在课堂上，孩子们的发言让我欣喜。一年级的小朋友在学习“乐”时，顿时想到了生日蛋糕上“生日快乐”。 还有一次在学“官”这个字时，孩子们有点束手无策，也不能用偏旁，也不能另一部分的字音，也不好用字形，这时一个同学慢慢站起来说，“我看到过这个字，但是不确定。”我让他说来听听，“我在路边的餐馆招牌上见过。”对了，就是餐馆的“馆”的右边一部分，本来就念guān. 同学的名字也能经常被他们挖掘出来，如我们认识了“灵”的读音，同学们反思后对我说：“老师，是朱灵钧的灵，是líng,但不是我们常读的朱lín钧,而应该是后鼻音”，说着同学们开始津津乐道的念了起来。用书本知识质疑生活；同样，在学到孟浩然的古诗《春晓》时，说到作者，同学们异口同声地读着，马上有同学反应出来，跟张浩然同名，只是姓不同。结果这首古诗的作者很少有同学出错。这种用学习的知识质疑生活的精神，难道不难能可贵吗？ 三、带领孩子们动手操作，动手、动脑。 低年级的语文，主要是识字教学，但不能只停留在识字写字。在读的过程中，巩固识字，理解内容也会给孩子们带来更多的趣味。一些抽象内容的理解，成为部分孩子学习