2011急危重症说课.ppt

说课内容 一、课程性质与作用 二、课程设计 三、教学实施 四、教学条件 五、教学效果 六、改革思路 七、单元说课 急危重症护理 《急危重症护理》是护理专业选修的一门专业拓展课程。是护理学的重要组成部分，它是以挽救病人生命、提高抢救成功率、促进病人康复、减少伤残率、提高生命质量为目的，以现代医学科学、护理学专业理论为基础，研究急危重症病人抢救、护理和科学管理的一门综合性应用学科。 授课对象及背景 对象：高中起点三年制护理专业 背景：前导课程为文化基础课、医学基础 课、通用护理课程；后续课程为护理专业 学生的临床实习。 专业培养目标 高职高专医学院校 专业培养目标：能在医疗卫生保健和服务机构从事临床护理、社区护理的高技能专门人才 教学大纲分析 课程性质：《急危重症护理》是高等职业教育护理专业的一门专业拓展课程；是整体性较强、涉及知识面较广、与各学科联系十分密切的一门学科。 课程任务：培养学生对常见急危重症病人进行初步应急处理和配合抢救的能力，对常见危重症病人应用护理程序，实施整体护理的能力。 课程目标：掌握常见急危重症病人的急救与护理，并能正确实施急救护理技术，同时培养学生良好的职业道德与素质。 说课内容 一、课程性质与作用 二、课程设计 三、教学实施 四、教学条件 五、教学效果 六、改革思路 七、单元说课 教材选择 《急危重症护理学》 (第2版) 普通高等教育“十五”国家级规划教材 主编:周秀华 出版社：人民卫生出版社 教学目标 1.知识教学目标 掌握我国急诊医疗服务体系的概念、组成、管理和任务；掌握急诊室、重症监护室的管理；掌握常见急危重症病人的病情观察、救治原则和护理；掌握常用急救护理技术；掌握院外急救护理。 熟悉院外急救的概念、任务、管理；熟悉急危重症病人的常用监测技术。 了解急危重症护理学的范畴和发展史。 教学目标 2.能力培养目标 学生能按操作规程，正确实施急危重症护理技术。 培养学生正确的思维方法和观察能力。 具有一定的执业能力和继续学习的能力。 教学目标 3.素质教育目标 具有良好的急诊、ICU护士职业道德，树立“时间就是生命”的急救意识，珍惜生命、爱护生命的责任意识，全心全意为人类健康事业服务的奉献精神的职业态度； 具有良好的团队合作精神和护患沟通能力； 具有一定的临床分析能力和解决问题的能力； 具有沉着冷静的心理素质。 教学内容和要求 教学内容和要求 根据培养目标、大纲要求、结合我校特点确定：总学时48学时。 理论学时：40学时，实训学时：8学时。 考核方法：理论考核采用闭卷考试，期末占60％，平时成绩20％，实践考核20％。 教学内容和要求 根据我校具体情况，我们在教学中作了适当修改和增减，如：避免重复教学，侧重从急危重症的角度介绍相关内容（休克、心力衰竭等）；注重知识更新，结合最新国际指南补充相关知识。受课时等的影响对有些章节进行删减，如：常见急危重症救护的相关内容在内外科护理中已经学习过，故将其列为自学内容。 急危重症相关指南 2010 American Heart Association Guidelines for Cardiopulmonary Resuscitation and Emergency Cardiovascular Care Surviving Sepsis Campaign: International guidelines for management of severe sepsis and septic shock: 2008 急性肺损伤／急性呼吸窘迫综合征诊断和治疗指南(2006) 低血容量休克复苏指南(2007) 中国重症加强治疗病房建设与管理指南(2006) 教学内容和要求 教学重点、难点 （1）教学重点：本课程内容以急危重症护理的基本理论、基本知识与基本操作为重点；注重对各科危急重症病人的初步应急处理和配合抢救；要求学生能按操作规程，正确实施急救护理技术；在面对急危重症患者时，能及时无误地做出判断和救护；对常用急救技术和国内外新进展等知识和技能有所了解和提高。 重点、难点 （2）教学难点：实施现场急救护理技术，如现场救护运送、深静脉穿刺置管术、气管插管术、呼吸机、多参数监护、心肺脑复苏术、急性中毒的救治等。 说课内容 一、课程性质与作用 二、课程设计 三、教学实施 四、教学条件 五、教学效果 六、改革思路 七、单元说课 教法实施 教学方式有理论教学，利用多媒体实现信息技术与课程教学的整合，在教学中发挥多媒体优势，调动最适宜的教学资源，能增大教学容量，创设教学情境，启发学生思维能力