小学4年级语文下《以诚待人》.docVIP

《口语交际 课题 口语交际——以诚待人 学科 语文 课时 一课时 学校 班级 四年级 执教者 教 学 目 标 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 知识与技能： 1、以诚恳的态度，真诚的语言与他人交际。 2、学会在生活中以诚待人。 4、养成在交谈中认真倾听的良好习惯，敢于发表自己的意见。 过程与方法： 通过课件直观教学，创设多种情境，学生合作交流，引导学生从身边的小事中体现以诚待人 情感态度与价值观： 1、通过交际活动，懂得以诚待人是一种良好的品德。 2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。 教学重、难点：　 1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。 2、难点：学会在生活中以诚待人。 课前准备：搜集有关诚信的名言、古诗文、小故事，Ppt课件。 一、 故事 引入，感悟 语言 艺术 二、 创设情境，感悟真诚。 三、 延伸文本，畅谈真诚。 四、 将心比心，学习真诚。 五、 难题辨析，学会真诚。 课堂 小结： 作业： 板 书 设 计 1、上课前，老师想给大家讲一个故事：课件出示 古时候，有个财主请客吃饭，看看时间过了，还有一大半的客人没来。主人心里很着急，便说：“怎么搞的，该来的客人怎么还不来？”一些敏感的客人听了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的喽！”于是悄悄走了。 主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢？” 剩下的客人一听，想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了！”于是又都走了。 请问：这则故事给我们以什么启示？ （人际交往中要注意语言艺术） 请同学们再仔细听这两个故事，想想同一件事，不同的处理方法，结果为什么会截然不同？课件出示 　1、（学生乙边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。） 学生甲：站住！谁让你扔垃圾？你怎么这么不讲卫生？太不像话了,快把它捡起来。 学生乙：你管得着吗？凭啥让我捡起来？ 2、（学生乙边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。） 学生丙：这位同学，请你不要乱扔垃圾。校园是我家，维护靠大家。请您以后不要乱扔垃圾了，好吗？ 学生乙：（连忙捡起了垃圾，低着头，不好意思地）对不起，是我的不对。我今后再不会这样了...... 3、同学们，听了故事，你认为哪一个同学的做法对呢？为什么？ 4、（老师总结：这就叫做良言入耳三冬暖,恶语伤人六月寒） 过渡：所以在生活中我们在与人交往时要做到： 1）要想得到他人的尊重，首先得尊重他人 2）学会交往，首先要懂得尊重，学会尊重 3）平等地对待他人，是做人的基本道德 今天，让我们一起走进口语交际《以诚待人》.[板书课题] （请同学们打开课本31页）自由读这次口语交际的要求。 1、在第二单元中，我们学习了四篇课文，分别是《中彩那天》、《万年牢》、《尊严》和《将心比心》，这四篇课文都是与以诚待人有关的，你能结合课文说说什么是以诚待人的表现吗？ 2、其实在生活中，以诚待人可以表现在许多方面。课件出示： 比如说同学摔跤了，你热情地扶他起来，帮他上药；小明捡到一块钱，主动地交给了值日老师；妈妈去买东西，售货员多找了钱，妈妈主动退还了钱...... 3、你能说说在生活中你是怎么以诚待人，或者你知道的以诚待人的故事吗？先小组交流一下好吗？生小组交流。 课件出示要求 ： 说话的时候，注意把事例说清楚，让别人听明白。 说话的同学，声音响亮。 其他同学，认真听，可以给发言的同学补充或提出建议。 说完以后，组员合作用一两句话概括出每个例子，每组派一名代表在全班汇报、交流。 过渡：既然生活需要真诚，那么，我们应该怎样真诚地对待每一个人，每一件事？看看在这种种情况下，如何以诚待人。 　　事例：张叔叔有事找小明的爸爸妈妈，可是父母亲都不在家，小明该怎么办？ 　　请两位同学来扮演小明和张叔叔。其余同学边看边想，跟平时自己接待客人的做法对比一下，看看他有哪些地方做到了以诚待人，哪些地方做得还不够。 　问：他们表演得怎么样？你觉得小明哪些地方做到了以诚待人？哪些地方做得还不够？ 　师：接下来是角色大转换，请扮演张叔叔的小朋友来扮演小明，再请一位同学来扮演张叔叔。表演完后评议。 　师总结：其实这就是一种最好的以诚待人的方法： 　 过渡：只要我们能将心比心，就能用真诚处理好所有的事情。也许你还会遇到这样的情况：课件出示 　　情境一：考试时，小兰要小红给他讲答案，小兰没有理他，考完试后，一对好朋友闹了矛盾。两人的友谊会这样结束吗？ 情境二：小文生病了住在医院，班上的同学打算去看她，怎么样才能让她感受到来自朋友的关怀呢？ 　1、分成小组自由选择一个话题讨论。 　　 学生代表发言表演，其他同学根据实际情况评议。 　2、经过刚才的讨论，你认为我们应该如何做到以诚待人？ [师归纳板书：礼貌用语,