厦门理工学院“十三五”专业建设与发展规划.docVIP

厦门理工学院2016~2020年专业建设与发展规划 （根据4月5日专家评议会、4月6日校务会议精神修订） 专业是高校人才培养的基本组织，专业建设是高等学校的基本建设。加强专业建设规划，是实现学校创建“亲产业、开放式、国际化、高水平应用技术大学”总目标的基础和保证。根据国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》、教育部《普通高等学校本科专业设置规定》、《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导性意见》、福建省《关于加快发展现代职业教育的若干意见》、《关于开展普通本科高校向应用型转变试点工作的通知》，以及《厦门理工学院2016-2020年建设与发展规划》等文件精神，特制订本规划。 一、现有专业基本情况 （一）专业数量与结构 学校形成了工学为主，理、经、管、文、艺等学科协调发展的布局。现有55个专业分布于六大学科门类26个专业类，其中，工学专业29个（占52.73%）、理学专业2个（占3.64%）、经济学专业2个（占3.64%）、管理学专业11个、文学专业3个（占5.45%）、艺术学专业8个（占14.55%）。（详见附件1） 全日制本专科学生21417人，本科生20668人，占学生总数的96%；专科生749人，2014年开始停招专科生。本科生中，工科学生11460人（55.45%），管理学5045人（24.41%），经济学155人（0.75%），理学520人（2.52%），文学1246人（6.03%），艺术学2242人（10.85%）。 （二）专业建设的特色 1．明确的应用型人才培养定位 办学理念：以学生为本、为产业服务。 培养目标定位：以地方需求和素质养成为导向，培养集知识应用能力、实践动手能力、职业岗位能力、创新创业能力等四种核心能力为一体且具有国际视野的创新性、应用型高级专门人才，成为高层次的社会主义合格建设者。 服务定位：根植厦门、融入厦门、贡献厦门，面向海西（福建）区域经济社会发展服务。 2．良好的应用型人才培养基础 2005年以来，学校探索“关产业痛痒、应产业所求、纳产业精华、为产业服务”的办学路径，主动与行业、企业建立持久的、有效的沟通和合作机制，协同培养适应产业需求的应用技术人才。 （1）专业设置呼应产业需求 厦门理工学院专业和海西（厦门）产业对应情况 序号 海西/厦门主要产业 本科专业（55个） 1 先进制造业 机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、车辆工程、交通工程、电气工程及其自动化、自动化、智能电网信息工程、汽车服务工程、工业工程 2 现代服务业 金融工程、投资学、电子商务、财务管理、英语、物流管理、国际商务、日语、数学与应用数学、汉语国际教育、工商管理、酒店管理、会展经济与管理 3 电子信息业 信息管理与信息系统、电子信息工程、计算机科学与技术、信息与计算科学、光电信息科学与工程、网络工程、通信工程、软件工程、空间信息与数字技术、微电子科学与工程 4 文化创意产业 视觉传达设计、产品设计、服装与服饰设计、服装设计与工程、艺术与科技、播音与主持艺术、文化产业管理、数字媒体技术、表演 5 城建与环境保护产业 土木工程、建筑学、环境工程、测绘工程、工程力学、水务工程、工程管理、环境设计、港口航道与海岸工程、轨道交通信号与控制（未招生） 6 新材料产业 新能源材料与器件、金属材料工程、电子封装技术、高分子材料与工程 （2）业界参与专业建设 各专业建设指导委员会成员中，1/3以上来源于校外专家、企业工程技术人员（或经济师、会计师等）以及行业中高级管理人员，参与确定专业建设与发展规划、人才培养目标和规格要求、课程体系、实验室与实践基地建设、实践教学设计与评价等。 各专业至少到三家大中型企业充分调研以下信息：第一，人才需求情况及培养规格；第二，专业方向设置与调整；第三，课程体系构建与优化。 （3）亲产业的师资队伍 全校专任教师933人，其中硕博士学历教师占专任教师总数的88%，企业经历的占20%，海外经历的占10%，外（台）籍教师的占8%。企业技术骨干和高管受聘为学生开设课程、指导毕业设计。 近五届毕业设计（论文）企业生产课题及指导教师情况表 年度 企业生产实践 选题 校企联合指导（篇） 企业导师 （高级工程师） 企业导师 （工程师） 企业导师总人数 2011年 667 35 3 18 21 2012年 911 138 23 28 51 2013年 1307 142 42 21 63 2014年 1125 303 56 51 107 2015年 1490 482 72 98 170 （4）校内外一体化的实践教学条件 校内实验教学用房9.6万平方米，教学科研仪器设备原值3.1亿元（13013元/生）。1.5万平方米的现代工程训练中心集工程认知、工程基础训