小学一年级语文第1单元质量分析.docVIP

小学一语文第一单元分析 （20—2013学年度第学期）一、考试总体分析 二、学生答卷情况分析一年级（2）班原班人数人，参考人数人，其中总分：3分，平均分：分，及格率%，优秀率0%。没有人考满分，85分以上的有5人；70分到85分之间的人数最多，有26人；60分到70分之间的有10人，50到59分之间的有5人，50分以下的有4人，几乎每个分数段都有人，但总体情况不理想。由于每个孩子的智力、学情等方面都有所不同，故考试中存在差异较大。以下分析主要从卷面扣分的原因及今后的对策等方面来进行分析。 三、具体答题情况分析： 第一题，照样子，把拼音宝宝送回车厢里。本题作为卷面的第一题，还是有一定难度的，很多字都是学生没有接触过的，并且课文中也没有出现过，多数学生无法准确的连线，也不能准确地读出音节。只有3名学生在老师读了一次生字后，全部做对了，大部分学生出现声母平翘舌的错误或是直接空白。如：成的声母应该是ch，但很多学生连成了c。还有1名学生整题空白。 第二题，我会写六个单韵母。本题属于送分题，大部分学生得了满分，只有两个学生全错，全部写成的了复韵母，这完全是没有认真审题的结果，并不是不会做。 第三题，我会看图写字母。本题很多学生出现错误，原因都是写成了音节，而不是写的单个的字母。这个题属于基础题，应该是能拿满分的，但因为对题目理解不够，没有认真审题，导致整题丢分，而且丢分情况严重，很多基础好的学生都出现失误。 第四题，看图，补写声母。多数学生都能按照要求完成，给韵母加声母组成给出的图案。只有几个学生没理解题意，在横线上写出了整个拼音，甚至还有几个人写了音节词。还有一个小题出现错误比较多，就是平翘舌没分清的结果，例如：桌子，应该在横线上填zh，组成zhuo，结果很有些人写成了z。 第五题，连一连，读一读。这道题主要考察学生对音节组成的掌握情况，属于基础题。这题答题情况还可以，很多人得了满分，其中有几个人做得不是很好，他们出错的情况是不知道连线时应该左右连，他们是上下连在一起，结果扣了很大的分值。 第六题，我会拼，我会写。这题其实考察的内容仍然是区分声韵母，得分情况很好，主要问题出在shui上，出错的人多数将s和h分开写了，这是不该出错的地方。 第七题，我会选，我会写。主要是考查学生对音节的拼读情况，首先要会拼读给出的音节，再选择与图画对应的正确音节，并能规范的写在四线三格中。主要问题：①不理解题意，不知道怎么做。根本不看给出的音节，直接自己看图写，所以即使有的写对了名称，但也与给出的音节不符合，导致扣分严重。②还有就是错的最多的就是因为粗心，经常写一个音节不是掉了声母就是忘写声调，还有的是把位置上下写颠倒了，把小狗的音节写到月牙的图画下面了。 第八题，这些拼音迷路了，快来帮它们找到家。出错情况最多的是前鼻韵母，给出的前鼻韵母只有两个，an和en，同时还给出了两个复韵母，多数学生认为给出的词必须全部填在横线上，所以把多出的两个复韵母填在了前鼻韵母那里。还有一种情况又是完全不审题，完全不看题目中给出的拼音，直接自己根据自己的记忆把所有的整体认读音节和声母全部写出来，在横线写得满满的。因此这题丢分情况较多较严重。 第九题，我会选，将读音正确的花朵涂色。只有个别学生全对，出现错误的主要原因是对汉字的不熟悉，无法准确的判断出他们的读音，更无法正确区分出前后鼻音，出现了大量错涂的现象。 第十题，你能用下面的音节组成一句话吗？本题属于能力提升型的题目，对一年级的大多数学生来说有些难度，主要是考察学生的拼读和正确完整地说句子的能力。从答题情况看，学生们无法理解题目的意思，很多学生直接把句子在横线上抄了一次，没有调整顺序，有的学生甚至完全不知道怎么下笔，全班只有一名学生作对这道题。 第十一题，读一读，在轻声音节下面画上波浪线。一些学生还是没有熟练全面的掌握这个知识点，所以没有把轻声音节在句子中全部找出来，而是只记住了一类关于人称的，例如mama，知道后面一个是轻声，就不知道wazi的zi也是轻声，因此对于这个比较简单的题得满分的人并不多。 第十二题，读一读，猜一猜，在正确答案后的（ ）里打对号。这个题也属于提升题，需要学生先拼读句子再猜谜语，在雪花和棉花中选择，有些人选择了棉花说明没有真正读懂谜语内容，没有理解“无根无枝又无叶”的意思，说明对雪花的特征没有准确把握。 这份卷子整体上还可以，题目涉及面广，考到了知识点的识记和应用，特别是轻声的应用，还有前后鼻音和平翘舌的区分，以及声母韵母的区分和应用。但有些题目还是超出了学习范围，对于学生现有的知识水平还无法熟练的答题，可以适当得出一两个书本上的句子，让学生考察一下。 四．学生具体进步表现如下： 1、基础知识掌握的比较扎实，看出平时对课本知识还是下了很多功夫。 2、大多数学生已经积累了一定量的音节和生字,甚至