小学三年级上册数学第1单元教案.docVIP

第一单元：克、千克、吨的认识 [1] [2] 一、克、千克、吨的认识 克、千克、吨的认识（一） 【教学内容】 教科书第1，2，5页相关内容。 【教学目标】 1.通过调查与交流，使学生了解常用的质量单位及计量工具。 2.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1克物品有多重，建立“克”的概念。 3.培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的操作能力。 【教学重点】 建立“克”的概念。 【教学准备】 1学生进行课前调查，了解一些物品的质量及秤。 2准备天平、电子秤、2分硬币、1克盐及一些较轻的物品。 【教学过程】 一、组织交流，了解单位与工具 1了解质量单位 课前，老师请大家到超市、农贸市场、药房等地去了解一些物品有多重，谁愿意把了解到的信息与大家交流？ 学生交流。 老师把学生说的物品的质量写在黑板上：如，200克、280克、1 000克、2公斤、1千克、2斤、1斤、10克、50克、4吨…… 教师指出：这里的克、公斤、千克、斤、吨都是计量物品轻重的单位。其中的公斤、斤、两是中国传统的计量单位，一直沿用至今。克、千克、吨是国际通用的计量单位，是咱们将要研究的内容。 2认识工具 在调查活动中，你发现了哪些工具可以称出物品有多重？ 启发学生说出：电子秤、台秤、磅秤、天平、杆秤、地秤等。 教师根据学生的回答随机出示教科书第1页图上的各种秤，并作必要的补充与说明。 [点评：通过布置课前了解，组织课上交流，学生对质量单位及其工具有了感性的认识，为新课的学习奠定了较好的基础。] 二、动手操作，认识克 1教师出示一小勺盐（重1克），估一估它的质量 请学生想一想，要用什么工具来称？ 经过讨论，学生确定要用天平来称。 2介绍天平 出示天平，介绍天平的使用方法（强调指针左右摆动得一样就平衡了）。 3称盐 教师示范用天平称出这一小勺盐的质量是1克。 用手掂一掂1克的盐，说一说感受。 4你知道2分的硬币有多重吗？谁来估一估 学生用天平称出2分的硬币重1克。 用手掂一掂，说一说感受。 5想一想，生活中还有哪些物品大约重1克 拿出学生能想到的一些轻的物品。 分组活动：用精度高的电子秤称一称。（也可以就用天平称） 例如：一小块橡皮、一团棉花、一大粒花生、一小段粉笔、10粒黄豆…… 称完之后，用手掂一掂。 引导学生感受：同样都是大约1克重的物品，有的看上去大，有的看上去小。物品的轻重，不能只看大小。 6讨论：你认为什么情况下使用克作单位 结论：计量较轻的物品有多重，通常用克作单位。克用g表示。 [点评：建立“克”这个质量单位的概念是本节课教学的重难点，教师充分考虑到三年级学生的生活经验中，一般没有“克”这个概念。通过组织“估一估”、“称一称”、“掂一掂”等活动加深学生对“克”的理解，使学生初步建立“克”的概念。] 三、课堂活动 1分组活动：称学习用品 先估一估，再称一称，然后用手掂一掂，并填写记录单。 2独立作业，看图，填一填（教科书第2页） 指导学生看清每格表示100克。 四、全课小结（略） 五、课后延伸 与爸爸、妈妈一起，制作一个简易天平。以2分、5角、1元的硬币作砝码，称一些轻的物品。（注：5角的硬币重约4克，1元的硬币重约6克。） （重庆市沙坪坝南开小学张焕颢） 克、千克、吨的认识（一）（教学片断） 【教学过程】 一、创设情景 同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，她就是晶晶（展示小女孩的图片）。星期六的早上，晶晶和妈妈一起到水果市场去买苹果，让我们一起来看看当时的录像吧。一边看，一边记住她们的对话。（播放教科书第1页图片的小动画） 谁来说一说，她们说了什么？ 学生：售货员说：“这个月我们进了4吨水果”，妈妈说：“我要买2千克苹果。”晶晶说：“这个苹果重250克。” 教师随机板书：克、千克、吨 这里的克、千克、吨都是计量物品轻重的单位。 …… [点评：通过录像中几个人物的对话，较自然地引出了本节课要学习的质量单位。这样能让学生感受到数学就在身边，同时能激发学生对将要学习的知识的渴望。] （重庆市沙坪坝南开小学张焕颢） 克、千克、吨的认识（二） 【教学内容】 教科书第3，5，6页相关内容。 【教学目标】 1.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1千克物品有多重，建立“千克”的概念。 2掌握克与千克的进率，能进行简单换算。 3培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的合作能力与操作能力。 【教学重点】 建立“千克”的概念。 【教学准备】 台秤、电子秤、体重秤、两袋500克的盐、大米、水果糖、苹果、萝卜等物品。 【教学过程】 一、激趣引入 同学们，在上一次的体检中，你们测量了自己的体重，谁愿意说给大家听？ 当