让学生真正动起来提高初中生物实验课堂有效性.pdf

2017年 第 1 期 教育与装备研究 实验教学 让学生真正“动”起来 提高初中生物实验课堂有效性 王嘉璐 摘要:在一线教学实践中，实验课堂上有很多“假动”现象，让实验课堂的有效性大打折 扣，也严重阻碍了新课改的纵深发展。所有教师都应该组织好课堂将“胡乱动”训练成 “有序动”，引导激励每位学生亲自动手，让“扎堆动”引领“全班动”，善于调控进度、有效 管理课堂，让“形式的动”能够提升为“彻底的动”，做学生思维的催化剂，让学生手动又能 结合脑动，由被动转化心动，这样才能让学生在实验课堂上真正“动”起来，才能切实保证 实验课堂的有效性，才能让实验课在新课改的道路上越走越远，越走越宽。 关键词：生物实验课堂;假动;真动;课堂有效性 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童 分散管理即坚持实验小组的学习形式，且贯穿 的智慧在他的手指尖上。”众所周知，实验课堂 课堂前、中、后。实验小组有合理分工，组长统