面向低碳设计的中职创客教育课程建设.pdf

教育艺术研究 10 ◎顾恺智 一 、 研究背景 家、科学家、发明家等多重角色。创客教育倡导学生提出问 自2010年 8月，发改委确定在 5省 8市开展低碳产业 题并利用 自己的创造力解决问题。创客教育强调深度参与， 建设试点T作起，目前全 国各省市倡导 “低碳经济”，即减 学生在实践中学习；以一个特定的学习任务为中心，让学生 少煤炭、石油等高碳能源消耗 ，减少温室气体排放。如今全 分组协作完成任务 ，培养学生解决问题的能力；以培养学生 国的中小学已将建设 “低碳校园”作为一种时尚，大力提倡 的创新意识、创新思维以及创新能力为 日标；强调并培养学 “无纸化教学”，节约用电、用水，加大电子化教学的力度 ， 生的自主学习能力．培养学生的动手创建、精益求精、尚¨1 使_}{j太阳能供电，从而达到低碳环保的 目的。 重器的 “丁匠精神”。 《中共 中央 国务院关于深化教育改革全面推进素质教 二、研究意义 育的决定》明确指m：培养学生的创新