《编排设计》教案.doc

课 堂 教 学 计 划 第 一 周 星期 课 题 第1课 认识编排设计 第1教时 课 型： 测试点评 教学目标 重 点 难 点 教具准备 教 学 过 程 提到编排你想到了什么？ 这里向学生提问，以此传递几个知识点。 1、编排设计实际是一个比较宽泛的概念，比版面设计和版式设计更为全面，因为版面和版式设计多应用于平面媒介，而编排设计不仅仅拘泥于平面领域； 2、提到编排首先会想到书籍、杂志或报纸，这一点非常自然，因为编排设计源于书籍。文字的产生促进的书籍的发展，而书籍的发展则带来了编排的不断革新与进步。 一、基本概念 在设计活动中，根据主题表达的要求，在规划的版面空间中将编排设计的各种要素按照一定的形式原理进行有机的组合排列与编排的一种设计表现方法。 编排设计担负着双重使命，一是信息传达的重要媒介，二是使读者通过阅读编排美的遐想与共鸣。 通俗地说，编排设计就像一部电影的导演，把选用演员、道具、场景、摄影等进行统筹安排，最后呈现在观众面前一部视觉作品，最终通过作品传递一定的主题思想。 二、编排设计的目的与意义 编排设计的目的与意义包含两个方面。 第一，将平面的主要视觉元素——文字、图像、图形和色彩，在限定的空间内运用好的创意策划、表现手法进行选择性组合，最终传递准确的信息和中心思想。 第二，在正确传递信息的同时，让观众获得美的熏陶和艺术的享受。 三、编排设计的原则 编排设计的原则包含两个方面。 第一，主题与导读 一件编排设计作品要成功，作为设计师首先要明白客户的要求，理解内容、领会主题思想，再去通过编排设计使版面条理清晰，主题鲜明突出，诱导和增强读者的注目力及理解力。 其次，编排设计的空间是限定的，只能在限定的空间内与观众交流。因此，要明白观众讨厌那种不分主次、含义费解、填鸭式的编排设计。所以，设计者必须对内容加以浓缩，内容表达必须精炼，版面安排应该简洁单纯、一目了然，使读者能够轻松愉悦地理解主题内容，得到信息。 第二，内容与形式 内容的表达是由编排设计的形式最终完成，而形式的最终目的又是为了更好地表达内容。 因此，形式与内容是相辅相成，两者结合才能使作品具有感染力和生命力，才有其存在的价值。 完美的编排设计的形式应该具备以下条件： 1、能充分体现和准确表达主题内容； 2、要符合审美和视觉原理； 3、要了解读者群的心理，使读者能较容易地理解内容。 四、编排设计的新趋势 随着经济与科技的高速发展，编排设计的内容更趋多元化、形式更趋多样化，特别是数码编排设计成为了当前编排设计发展的重要趋势。 课 堂 教 学 计 划 第 二 周 星期 课 题 第2课 现代编排设计的发展简史 第2教时 课 型： 测试点评 教学目标 重 点 难 点 教具准备 教 学 过 程 一、编排设计的初始阶段 编排设计源于书籍，人类只从有了文字，就用自己的方式记载信息。我国古代将文字写于竹简，逐渐形成了从上到下、由右及左的编排特点；西方的文字由字母组成，逐步形成了从左到右的水平编排方式为主的特点。 二、编排设计的发展阶段 随着造纸和印刷技术的发明、传播及广泛应用，编排设计得到了一定的发展，特别是在西方得到了飞速的发展。 随着时代的发展，新的发明创造层出不穷，新思想、新技术促进新的艺术流派不断涌现。经过维多利亚时期的、“工艺美术”运动和“新艺术”运动，编排设计日趋成熟。 三、编排设计的完善阶段 进入20实际后，受现代主义运动、俄国构成主义、荷兰风格派和德国包豪斯设计思想的影响，现代编排设计不断完善。 俄国人李斯基是构成主义的创始人。构成主义在点、线、面和色彩处理上运用规律排列、追求秩序美。以理性简洁的几何形态构成图形。着重刻画节奏美和抽象美，开创了现代版面构成的先河。 荷兰风格派是重要的现代主义设计运动，特点是简单的纵横编排方式，简单、结构抽象，追求非对称中的视觉平衡。 1919年德国人格罗佩斯创立的包豪斯设计学院，是现代设计的先驱与摇篮，开创了现代设计的新纪元。为现代版面构成打下了坚实的基础。 四、编排设计在现代中国的发展 自“五四”运动以来，日本、西欧的装饰和编排设计被引进国门，使中国在原有悠久的编排设计艺术的基础上更向前迈进了一大步。二十世纪六十年代末，新的以商业和文化内容方面为主体的编排设计有了很快的发展，涌现了一