2016学年高三地理二轮复习 选择题专练 八 实验演示型.docVIP

八、实验演示型 某学校地理兴趣小组设计并做了如下实验(如图)。据此完成1～2题。 1.该实验的主要目的是测试(　　) A.水循环 B.温室效应 C.热力环流 D.海陆热力性质差异 2.下图中所示地理现象的成因与上图所示实验原理相同的是(　　) A.① B.② C.③ D.④ 答案　1.D　2.C 解析　第1题，白天沙石温度高，水温低，夜间正好相反，可知该实验的主要目的是测试海陆热力性质差异。第2题，图中③所示地理现象为海陆风中的海风，其成因是海陆热力性质差异。 “温室效应”引起全球变暖已成事实。结合下面两图，回答3～4题。 3.图甲为模拟温室效应的小实验，两支同样的温度计静置在阳光下，十分钟后，透明玻璃瓶内的温度计的读数可能是(　　) A.8℃ B.10℃ C.12℃ D.20℃ 4.图乙中与温室效应相对应的大气热力作用是(　　) A.① B.② C.③ D.④ 答案　3.C　4.D 解析　太阳辐射可以穿透玻璃使其增温，温度计温度应略高于左侧，而D选项温度过高，不符合实际；与温室效应对应的是大气逆辐射。 右图是模拟洋流系统的一个实验装置，在透明水槽的内侧分别安放4只风扇，且假定F1和F2表示大洋西侧。读图完成5～6题。 5.若同时开启风扇Fl和F4，则该装置模拟的洋流系统是(　　) A.南印度洋中低纬洋流系统 B.北太平洋中低纬洋流系统 C.南大西洋中高纬洋流系统 D.北冰洋洋流系统 6.某研究性学习小组对此实验装置进行改进，分别在水中悬挂冰块和加热器以表示北半球的寒流和暖流，以下悬挂位置合理的是(　　) ①F3附近悬挂冰块，F2附近悬挂加热器　②F2附近悬挂冰块，F3附近悬挂加热器　③F4附近悬挂冰块，F1附近悬挂加热器　④F1附近悬挂冰块，F4附近悬挂加热器 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 答案　5.A　6.B 解析　第5题，东西两侧的风扇代表风向，即同时开启风扇Fl和F4，则表示南侧受西风影响，北侧受东风影响。北 半球中高纬度洋流是受极地东风和盛行西风作用形成的，南半球中低纬度洋流受信风和盛行西风作用形成，则图示实验形成的洋流可能为北半球中高纬度洋流，或是南半球的中低纬度洋流。第6题，北半球中低纬度大洋西侧为暖流、东侧为寒流；中高纬度大洋西侧为寒流、东侧为暖流；若在F2附近悬挂冰块，F3附近悬挂加热器，即大洋西侧为寒流、东侧为暖流，则表示北半球中高纬度寒暖流分布；若在F4附近悬挂冰块，Fl附近悬挂加热器，则表示北半球中低纬度寒暖流分布。 下图是某研究机构利用水池(4m×2m×1m)、土壤、芦苇丛、水管等材料设计制作的一个“人工湿地系统示意图”。据图完成7～8题。 7.该实验主要模拟的湿地功能有(　　) ①防风固沙　②净化水质　③涵养水源　④保护生物多样性 A.①③ B.②④ C.①④ D.②③ 8.若该图示意某真实的湿地生态系统，则在去除湿地植被的情况下，可以检测到(　　) A.湿地下游的含沙量增加 B.湿地下游流速明显减慢 C.湿地下游的排水量减少 D.湿地土壤有机质含量增加 答案　7.D　8.A 解析　第7题，读图可知，通过水管进水后，经过下渗使土壤中含水量增加，经土壤和植物根系涵养、过滤出的水量减少，水质变好，因此该实验具备净化水质、涵养水源的功能；实验中，没有风沙现象及其他生物，所以该模拟实验不能反映湿地有防风固沙、保护生物多样性的功能。第8题，依据题干要求，若去除湿地植被，导致土壤裸露，容易发生水土流失，土壤养分流失，湿地土壤有机质含量降低；上游湿地水土流失，下游地区排水量增加，含沙量增加；湿地下游流速与地势的起伏大小、河道的弯曲状况等有关，无法确定是否明显减慢。 1