探究型问题 - 复制.pptVIP

例1、已知AB是⊙O直径，PC切⊙O于C，过B作BD⊥CP于D，连BC，求证： （1）BC平分∠ABD (2)BC2=BD.AB 变式一：两线交于一点 1：已知AB是⊙O直径，PC切⊙O于C，过B作BD⊥CP于D，连BC，连结AC、BD交于G。 （1）你还能得出哪些正确结论（要求：不再标注其他字母，找结论的过程中，所连辅助线不能出现在结论中） * 探究型问题是近年中考比较常见的题目，解 答这类问题的关键是牢固掌握基本知识，加强 “一题多解”、“一题多变”等的训练；需要有较 强的发散思维能力、创新能力。具体做题时， 要仔细分析题目的有关信息、合情推理、联想， 并要运用类比、归纳、分类讨论等数学思想全 面考虑问题，有时还借助图形、实物或实际操 作来打开思路。 1.条件的不确定性 2.结构的多样性 3.思维的多向性 4.解答的层次性 5.过程的探究性 6.知识的综合性 探究型问题 规律型问题 实 验操作题 开放型问题 变式型问题 存在型问题 动态型问题 规律探索试题是中考中的一棵常青树，一直 受到命题者的青睐，主要原因是这类试题没有固 定的形式和方法，要求学生通过观察、分析、比 较、概括、推理、判断等探索活动来解决问题． 1．数式规律 例1：观察下面两行数： 2， 4， 8， 16， 32， 64， …　① 5， 7， 11， 19， 35， 67， … ② 根据你发现的规律，取每行数的第10个数，求得 它们的和是（写出最后的结果） ． 分析：第一行的第10个数是 ,第二行 的每个数总比第一行同一位置上的数大3，所以第二行的第10个数是1024+3=1027. 2051 归纳与猜想 1．数式规律 例2：一组按规律排列的式子： …（ab≠0）， 其中第7个式子是 ， 第n个式子是 （n为正整数）． 本题难点是，变化的部分太多，有三处发生变化：分子、分母、分式的符号。学生很容易发现各部分的变化规律，但是如何用一个统一的式子表示出分式的符号的变化规律是难点. 归纳与猜想 1．数式规律 练习：观察下列各式： 1×3=12＋2×1； 2×4=22＋2×2； 3×5=32＋2×3；…… 请你将猜想到的规律用正整数n 表示出来：___________. 方法总结： 横向熟悉代数式、算式的结构； 纵向观察、对比，研究各式之间的关系，寻求变化规律； 按要求写出算式或结果。 归纳与猜想 2．图形规律 例:观察下列图形： 　　它们是按一定规律排列的，依照此规律，第20个图形共有 个★．第n个图形共有 个★． 三角形每条边上的星数相同,再减去三个顶点的数 方法一: 3(n+1)-3=3n 归纳与猜想 2．图形规律 例:观察下列图形： 　　 它们是按一定规律排列的，依照此规律，第20个图形共有 个★．第n个图形共有 个★． 3 6 9 12 归纳与猜想 2．图形规律 练习：用同样大小的黑色棋子按图所示的方式摆图形，按照这样的规律摆下去，则第n个图形需棋子 枚（用含n的代数式表示）. 第1个图 第2个图 第3个图 … 方法一:除第一个图形有4枚棋子外,每多一个图形, 多3枚棋子. 4＋3（n－1）=3 n+1 归纳与猜想 2．图形规律 练习：用同样大小的黑色棋子按图所示的方式摆图形， 按照这样的规律摆下去，则第n个图形需棋子 枚 （用含n的代数式表示）. 第1个图 第2个图 第3个图 … （3n+1） 方法二:每个图形,可看成是序列数与3的倍数 又多1枚棋子 归纳与猜想 2．图形规律 第1个图 第2个图 第3个图 … 方法三: 2n+(n+1)=3n+1 方法总结： 认真观察 研究图案（形） 提取数式信息 仿照数式规 　　　律得到结论 归纳与猜想 练习：用同样大小的黑色棋子按图所示的方式摆图形， 按照这样的规律摆下去，则第n个图形需棋子 枚 （用含n的代数式表示）. 探究规律题的一般步骤为： (1)观察（发现特点） (2)猜想（可能的规律） (3)实验（用具体数值代入猜想） 开放探索型问题主要有三种形式： ⑴条件的开放与探索 ⑵结论的开放与探索 ⑶策略的开放与探索 例1.如图在Rt△ABC中，∠ACB=90°，D、E、F分别是AB、AC、BC的中点，连接DE、DF、CD，如果 _____ ，那么