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2016湖北农村义务教师招聘考试:小学语文说课稿《荷叶圆圆》
2016湖北农村义务教师招聘考试:小学语文说课稿《荷叶圆圆》
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【教材分析】
《荷 叶圆圆》是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮,是 小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发想像;有利于教师创造性地理解和使用教材,引导学 生在实践中学会学习,让他们获得初步的情感体验,感受到夏天,大自然的美好。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。本课可以分二课时教学,我要说的 第二课时教学。
【教学目标】
针对课文特点,在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后,我把本篇课文第二课时的教学目标确定为:
1、知识目标:理解课文内容,背诵全文。
2、语感目标:正确、流利、有感情地朗读课文,体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐,给小朋友也带来了欢乐。
3、能力目标:培养学生的想像能力,表演能力以及表达能力。
4、品德目标:培养学生的团结合作精神。
【设计理念】
1、调整师与生的关系
在这一课时的教学中,我本着一个“成为孩子们学习时的伙伴,玩耍时的朋友”的指导思想,从教学程序的设计,到课堂用语和肢体动作的运用,都力求让自己更儿童化。
2、更新教与学的方法
“教 与学”是课堂教学的两个关键词,怎样让如今的课堂成为充满爱意的课堂,富有诗意 的课堂,饱含情意的课堂,体现创意的课堂,更需要在“教与学”上下功夫。在教的方面,我主要是以学生原有的知识经验为基础,通过创设情境,游戏活动等方 式,引领学生自读自悟,主动参与,充分尊重学生独特的感受和体验。在学的方面,我则更提倡个性化的学习,遵循先学后教的原则,采取小组合作学习的方式,培 养学生合作探究的精神。
【教学教法】
语 文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需 求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的学习兴趣,主动意识和进取精神。由于这篇课文内容浅显易懂,根本不用老师去讲解分析,因此这节课,我基本选 用“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。我以一个伙伴的身份给学生加油,并作适当的引导,学生通过各种形式的读,在读中积累语言,在说中训练语 言,创造一种形、色、声有机结合的教学情境,使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。 [page]
【教学学法】
1、学生分析
夏 天是孩子们的,欢乐是孩子们的,梦想是孩子们的。孩子们对夏天有一定的感性认识, 知道夏天是炎热的,知了在树上唱歌;荷花展开了笑脸;小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙,吃上了西瓜和冰淇淋……一年级的学生,已经初步认识了许多客观事物,能 说出他们的名字和一些现象,还能简单地表达自己的意愿。但是,那仅仅是一些零碎的,不规范的语言,为了使他们正确理解运用语言,在课堂上必须联系他们的生 活实际,创设他们熟悉的生活情景,帮助他们学习、积累、感悟语言。
我所执教的班级的学生喜欢阅读,对周围事物有好奇心,大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。部分学生有表达的自信心,能积极参加讨论发表自己稚嫩的见解。个别学生则缺乏自信,较为胆怯,学习的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊。
2、定学法
根 据我班学生情况,教材内容和学生的年龄特点,兴趣爱好以及认识水平,因此确定运用 “自主尝试读——分角色读——自我展示读——创造性的读——师生合作读——分组合作读——表演练习说”的学习方法,使学生不但能领悟课文的情境和主要内 容,而且能培养他们熟读能力、想像力和表达能力,以及团结合意识。
【教学程序】
玩的教育在课堂,语文课堂如何玩起来,更值得我们去尝试。在这节课,为了让课堂“活”起来,我的整个教学过程的设计都围绕“玩”这个字来进行。
我的课前准备是玩,玩手工制作,我和学生都动手制作一片大荷叶,学生不会做的可叫爷爷奶奶爸爸妈妈或者哥哥姐姐帮忙。
我 的教学程序是:第一步简练揭题,导入新课,在板书课题的同时复习“荷叶”二字。识 字要寓于阅读之中,阅读的过程就是学生逐步掌握音形义的过程。我在这节课中,随着每一个环节都会复习第一课时学过的生字。接下来我问“小朋友们,你们喜欢 玩吗?”我说这节课要好好的和小朋友们玩一下。然后请小朋友把自己做的大荷叶拿出来,戴在头上。这时候说:“哇,小朋友们都像小鱼儿一样,把荷叶当成自己 的凉伞了!大朋友也有凉伞呢,你们看!”并展示我自己做的大荷叶,先戴头上,然后铺在地上。在小朋友们惊叹的时候,我走上荷叶,联系课文内容边演边讲“我 是一颗小水珠,荷叶是我的大摇篮。我躺在荷叶上,眨着亮晶晶的大眼睛。”小朋友们看了之后都会说好玩,都想上台来表演,这时候就说:“
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