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翻译教程第1课绪论--翻译概述（1）第2课绪论--翻译概述（2）第3课绪论--翻译概述（3）第4课翻译技巧--加注第5课翻译技巧--释义第6课翻译技巧--增词第7课翻译技巧--减词第8课翻译技巧--转换(1) 第9课翻译技巧--转换(2) 第10课翻译技巧--归化第11课翻译技巧--切分与合并第12课翻译层次--词语层第13课翻译层次--句子层第14课翻译层次--段落与篇章第15课翻译难点--声色词的译法（1）第16课翻译难点--声色词的译法（2）第17课翻译难点--习语译法(1) 第18课翻译难点--习语译法（2）第19课翻译难点--名称译法（1）第20课翻译难点--名称译法（2）第21课翻译难点-- 英语修辞格译法（1）第22课翻译难点--英语修辞格译法（2）第23课翻译疑点--动与静第24课翻译疑点--概略化与具体化第25课翻译疑点--有灵动词与无灵动词第26课翻译疑点--形合法和意合法第27课翻译与文体--应用文翻译第28课翻译与文体--论说文翻译第29课翻译与文体--新闻英语翻译第30课翻译与文体--科技英语翻译第31课翻译与文体--文学翻译（1）第32课翻译与文体--文学翻译（2）第33课翻译批评--翻译批评原则第34课翻译批评--翻译批评的方法和步骤第35课翻译史--中国翻译简史第36课翻译史--西方翻译简史第1课 绪论--翻译概述（1） 一、学科特点翻译是一种跨越时空的语言活动，是把一种语言已经表达出来的东西用另一种语言准确而完整地重新表达出来(范存忠：漫谈翻译《翻译理论与技巧》中国对外翻译出版公司，1985，p.80), 是从语义到文体在译入语中用最切近而又最自然的对等语再现原语的信息（谭载喜：《奈达论翻译》中国对外翻译出版公司，1984，p.10）。翻译虽为个体所承作，却是一种社会活动，一门综合性很强的学科。它既有很强的理论性又有丰富的实践内涵。就前者而言，翻译经过千百年来各国翻译家的共同努力，已经在语言学、文学、文化、心理学、人类学、哲学和教育学等学科的基础上初步建立了一套理论体系，并在具体实践中总结出了一套行之有效的跨文化和语言转换模式。随着科学的日益进步，这种体系和模式正处在不断地完善之中。就后者而言，翻译是人类社会活动的产物，具有很强的实践性。翻译理论与实践的关系是辨证的；翻译理论产生于翻译实践，反过来又指导实践，实践转过来又丰富翻译理论。可以说，没有社会实践就不会有翻译理论的产生；没有翻译理论作为指导，翻译实践就会难免走弯路。因此，学好翻译既要重视翻译理论的学习，又要加强翻译实践；理论联系实际，这是我们学好翻译的必由之路。二、为什么可能有翻译翻译是人类社会发展和进步的需要，因为人类社会要发展进步就需要在不同文化的民族之间进行沟通，而这一全过程都离不开翻译。正如Steiner和张培基所说的那样：Translating it is that openeth the window, to let in the light; that breaketh the shell, that we may eat the kernel. (Steiner) 翻译是沟通各族人民的思想，促进政治、经济、文化、科学、技术交流的重要手段，也是进行国际斗争的必要武器。翻译是学习好外语的重要手段之一，也是探讨两种语言对应关系的一门学科。(张培基等) 社会的需要首先决定了翻译的可能性；其次，尽管人类处理主观和客观世界的具体方式因受不同的文化价值观的影响而不完全相同，但各民族在生产、生活等方面存在着广泛的一致，人类的语言生成和转换能力也毫无二致，因此，一种语言所表达的东西用另一种语言重新表达出来是完全可能的。三、翻译的性质什么是翻译？回答这个问题由于人们认识的角度不同，所以答案也就不一。有人认为翻译是一门科学，因为它有着自己的内在科学规律；也有人视翻译为一门艺术，因为翻译好比作画，先抓住客观人物的形态和神态，然后用画笔把它惟妙惟肖地表现在画上；还有人将翻译认作是一门技能，因为就其具体操作过程而言总是离不开方法和技巧的。但是总的看来，翻译是一门综合性的学科，因为它集语言学、文学、社会学、教育学、心理学、人类学、信息理论等学科之特点于一身，在长期的社会实践中已经拥有了它自己的一套抽象的理论、原则和具体方法，形成了它自己独立的体系，而且在相当一部分的语言材料中这些方法正在逐渐模式化。由此可见，视角的不同可以导致对翻译性质认识的差异。下面是部分翻译理论家对翻译的定义，由此可见人们在翻译性质认识上的差别：1. Translating consists in reproducing in the receptor language the closest natural equivalent of the source language m