部编版三年级上册语文第三单元大单元教学设计（完整版）.docxVIP

三年级上册语文第三单元大单元整体解读及教学设计 【人文主题】 童话故事 【语文要素】 感受童话丰富的想象，试着自己编童话，写童话。 【单元整体解读】 本单元共安排了四篇课文，分别是《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》，其中两篇是精读课文，两篇是略读课文。着眼于整个单元的内容，并密切关照单元导语“乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星歌唱”，人文主题是“童话王国”；语文要素是：感受童话丰富的想象，试着自己编童话，写童话。本单元的单元习作就是“我来编童话”，同时快乐读书吧里推荐了《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》，引领孩子们读整本童话书，进一步感受童话里丰富的想象。 【单元课程标准】 阅读：在阅读中提取关键信息，初步感悟童话故事丰富的想象，大胆猜想故事的情节并能展开想象，欣赏富有童趣的语言与形象，感受人物的美好品质。 习作：在读、悟、讲的基础上引导学生创编童话，深度想象，表达自己的美好心愿。 口语交际：愿意与他人分享，把自己最喜欢的童话故事讲给老师、同伴或父母听，能尝试以不同语气、语调等以角色扮演的方式完成分享，体会童话阅读的乐趣。 【单元任务群解读】 一二年级是对童话的初步感知，四年级是要品析人物形象，而本单元是着眼于故事情节本身，感受童话丰富的想象，进一步体会童话的特点。那么本单元教学需要着重从“语言文字积累与梳理”“文学阅读与创意表达”及“整本书阅读”这三个任务群的视角去深入思考，设计情境，梳理任务，规划活动，跟进学业质量评价。 【单元核心素养学习目标】 内容 人教版部编教材三年级上册第三单元 教学目标 1.会认27个生字，会写26个字，34个词语。并运用减一减的方法，认识“申、介”等七个生字。能了解3组带口字旁的字不同的字义特点。朗读、背诵关于“理”的3条谚语。 学业质量评价及 表现性任务设计 字词闯关游戏：通过闯关游戏检测生字词的掌握情况；引领学生规范、端正书写，感受汉字的魅力；进一步学习识字方法，如减一减；探究口字旁的字为何分成这三类，探究字词句的运用。 2.读童话：默读课文，能了解故事的主要内容；展开想象，体会人物心情的变化；分角色朗读课文，能读出相应的语气；能产生阅读童话的兴趣，自主阅读3本童话，了解故事内容；感受课外阅读的快乐、乐于分享。 朗读展示会：让学生喜爱阅读童话故事，并能完成《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》三本童话书的阅读，在阅读中提取关键信息，初步感悟童话故事丰富的想象，大胆猜想故事的情节并能展开想象，欣赏富有童趣的语言与形象，感受人物的美好品质。 3.悟童话：能结合自己的阅读体验，初步感悟童话的特点，感受童话丰富的想象力，体会人物的美好品质。 童话交流会：梳理读过的童话故事以表格的方式尝试概括童话的特点。以“我眼中的童话”为题进行交流，让孩子们关注童话的人物形象，故事情节，结局怎么样等等交流，对童话有初步的认识进一步感受童话丰富的想象。 4.讲童话：能把自己喜欢的童话讲给别人听，体会故事所传递的真挚情感。 讲故事比赛：愿意与他人分享，把自己最喜欢的童话故事讲给老师、同伴或父母听，能尝试以不同语气、语调等以角色扮演的方式完成分享，体会童话阅读的乐趣。 5.写童话：能借助教材提示内容，发挥想象，编写童话故事；能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作意识，练习给习作加题目。 童话故事创编：在读、悟、讲的基础上引导学生创编童话，深度想象，表达自己的美好心愿；能根据表达需要，正确使用标点符号及修改符号。最终形成班级童话作品集，体验到成功的幸福，爱上童话阅读，进一步读整本书的童话。 【大概念】 1.童话是想象的产物，体现了童心所向。2.童话是想象的产物，大胆而丰富的想象让童话更有吸引力。 【学习情境】 阅读众多童话故事，感悟童话丰富的想象力，并能创编童话。 【核心学习任务】领你串串门 任 务 课 时 活动 学习内容 逛逛老玩具大院 3 我来教你玩儿玩具 9竹节人习作六：??????让生活更美好词句段运用（一） 玩起来，真快乐 探秘宇宙生命馆 2 找寻神秘星球的生命印记 10宇宙生命之谜词句段运用（二） 宇宙生命知识竞赛 走进故宫博物馆 2 我带家人游故宫 11故宫博物院 本单元以“领你串串门”为学习任务情境，通过“逛逛老玩具大院”“探秘宇宙生命馆”“走进故宫博物院”三个大任务，将课文阅读、单元习作、语文园地以及本册教材中整本书阅读的部分内容进行整合，逐步展开学习。学生能带着浓厚的阅读兴趣参与到丰富的语文学习活动中来，自主建构阅读策略，巧妙地运用阅读策略解决问题，完成生活中的挑战，逐步成为积极的阅读者。 第一个任务是“逛逛老玩具大院”。活动一“我来教你玩儿玩具”，先以“童年的玩具”为话题，师生共同回忆童年玩具带来的快乐与幸福，引发学生的学习