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当代大学生公民意识的教育【摘要】公民教育实质是公民意识的培养教育，加强大学生公民意识教育是时代的要求。时代要求公民教育在认识上走出误区；大学生公民精神的培育要关注时代的要求和特征；应借助思想政治理论课载体对大学生开展公民意识教育。【关键词】时代视野；大学生；公民精神；培育党的十七大报告提出：加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义的理念。第一次提出了加强公民意识教育问题，这具有重大理论和实践意义。实现中华民族伟大复兴，需要大学生的广泛参与和积极努力，大学生公民精神的培育对构建社会主义现代化的中国有着重要的意义。一、公民教育的内涵及其价值意义公民通常指具有一个国家的国籍，并根据该国的宪法和法律规定，享有权利并承担义务的人。我国宪法规定：凡具有中华人民共和国国籍的人就是中华人民共和国的公民。所谓公民意识，指的是一种理性的自我意识，意识到与他人、国家、社会的关系，意识到自己在这些关系中享有的权利和应尽的义务，是公民全部素质和能力的集合体。公民意识是一种现代意识。公民教育实质就是公民意识的培养的教育，是以公民的本质特征为基础和核心而建立起来的教育目标体系，它必须满足三个基本条件：“以公民的独立人格为前提，以权利与义务的统一为基础，以合法性为底线。公民教育是以提升人的主体性为目标的教育，是主动性、开启性的教育。公民精神是现代的公民所应该具有的精神品格，蕴含于公民的群体之中。公民精神源于公民意识，并以公民意识为核心。培育普遍的公民精神，最根本的是要提升社会成员的公民意识。大学生公民精神的培育就是要培养大学生的主体意识，维护宪法和法律的意识、遵守道德规范的意识、对国家、社会的使命感和责任感，以及对爱国主义和民族自信心的培养。公民教育有其重要的价值意义：第一，培育公民意识是发展社会主义市场经济的内在要求。社会主义市场经济在本质上是法治经济，需要强烈的法律意识作为支撑。社会主义市场经济的顺利发展也需要具有自由、平等、民主意识的市场主体，这也离不开公民意识教育。第二，培育公民意识是建设社会主义民主政治的本质规定。建设高度民主、高度文明的社会主义国家，需要对于公民资格、公民权利、公民义务、公民参与等公民意识有一个理性的自觉。法治的实现则有赖于公民信任法律、依赖法律、崇尚法律的法律心理和法律文化的支持。公民教育正是承担着宣扬现代法律价值观和行为方式、培植法律心理和法律文化的重任。第三，公民精神的培育是社会走向现代化的需要。社会现代化呼唤人的现代化，而现代公民意识是实现人的现代化的前提和基础，公民意识教育为中国现代化事业提供基本的素质支持。第四，构建社会主义和谐社会需要调动国人的积极性和创造性，公民意识教育能够提高公民素质，使他们更加热情地、更加自觉、更加理性地投身社会主义和谐社会的建设。总之，公民精神培养是时代的要求。二、现时代公民教育必须走出的认识误区当今全球化时代，公民教育在认识上需走出四个误区：第一，把公民教育简单地与资本主义性质联系起来。第二，把公民教育与思想道德教育对立起来。第三，把公民教育狭义地等同于公德教育。第四，把公民教育看作是（或主要是）培养公民的义务意识。其理由是：一是，不能把公民教育看成是资产阶级或资本主义国家专利，这“在教育界正形成共识”，而应看成是人类文明共同优秀成果。如世界各国开展的公民教育内容：公民政治意识和政治能力教育、公民民主意识和民主能力教育、公民法律纪律知识与守法护法能力教育、公民思想道德素质和道德实践能力教育、公民科学文化素质教育、公民公共生活观念和社会能力素质教育、公民身心健康素质教育、公民生态环境保护意识教育、公民良好个人性格和行为习惯教育等，属于人类共同需要、共同心理、共同美感、共同时代精神的有益成果，都应值得借鉴，故“应以一种历史的观点，以一种科学的态度和理性的批判精神吸纳人类文明的优秀成果，以促进社会的良性发展。”二是，思想道德教育与公民教育有区别，但不对立。公民道德也尽管也涉及公民意识，但两者不能等同。道德教育仅仅是道德范畴，公民教育还有政治与法律范畴的含义。即公民教育包括法律、政治教育，也包括道德教育，而德育是伦理道德教育。也就是说，公民教育内涵比思想道德教育广，但缺少道德教育也不是完整的。真正的公民教育。三是，公民教育不能狭义地等同于公德教育。公民教育包括公德教育，但公德只是对公民在公共道德上的一种要求，用于社会公共生活领域。“公民教育决不仅为此。公德教育只有个人与公共性关系的面向，而公民教育除了公民与单位、组织、政府、国家、社会等公共性关系的面向及公共生活外，还包括了对其他个体、家庭等私人生活的面向。”所以公德教育是公民教育的重要组成部分，但公民教育所涵盖的内容显然远远不止公德教育。四是，进行公民教育时，要把义务意识教育与权利意识教育相结合。不少人往往把公民意识看作是（或主要