六上回顾拓展一课件.ppt

妙答“一”字诗 一帆一桨一渔舟，一位渔翁一钓钩。 一俯一仰一场笑，一江明月一江秋。 注释： 俯：头低下。 仰：脸向上。 参考译文： 一片孤帆，一片单桨，一叶渔舟，一位老渔翁在江边悬钩独钓。渔人时而俯身，时而仰起，时而开怀大笑，天色已晚，一轮秋月映入江中，把江水染成了一片秋色。 一字诗妙在哪里？ 这首诗是清代学者陈沆所作。在短短的四句诗中，一连用了十个数字“一”，十分恰当，十分精妙。有景有情，有声有色，有人物有动作，描绘出多彩多姿的垂钓的画面，充满诗情画意，令人回味无穷，百读不厌。钓鱼是一种积极的休息养神方法，也是有条件或由此爱好的老年人一种有益的娱乐活动，有利于老年人的身心健康。正像诗中所描述的那样，垂钓水边，优美宁静，青山绿水，明月高挂，清风拂拂，微波荡漾，空气清新，使人心旷神怡，精神爽快。钓鱼时，俯身观鱼上钩，全神贯注，凝神静气，怡养耐性；一旦鱼儿上钩，仰身拉钩获鱼，那种欢笑、轻松之情，油然而生，其乐无穷。正是，一俯一仰一阵笑，百病千愁全消掉。 一花一柳一鱼矶， 一抹斜阳一鸟飞； 一山一水中一寺， 一林黄叶一僧归。 何佩玉 （清） 一年老一年，一日没一日， 一秋又一秋，一辈催一辈。 一聚一离别，一喜一伤悲。 一榻一身卧，一生一梦里。 寻一伙相识， 他一会，咱一会， 都一般相知， 吹一回，唱一回。 “雁儿落”带过“得胜令” 当纪先生很小的时候，他既聪明又顽皮，常常让老师啼笑皆非(老师姓施)。有一天，纪晓岚带著一只小黄鸟到学堂去玩，玩得正起劲的时候，施老师进来了，纪晓岚马上把鸟儿藏在墙上松脱的砖头后面，石老师也瞧见了，他故意装做不知道，就上他的课了。可是当施老师吟著诗句走到墙边时，突然用手把砖头往后推，可怜的鸟儿就活活的被压死了，老师还很得意的吟了一句： 细 羽 佳 禽 砖 后 死 纪晓岚想了想，说：“老师，我能不能给您对个下句？”老师还是很得意，说：“当然可以。” 纪晓岚说：“您念的是细羽佳禽，我给您对粗毛野兽，您的砖，我对石， 后我对先，死我对生，是： 粗 毛 野 兽 石 先 生 老师听了，知道纪晓岚是用谐音在骂他，鼻子都气歪了，但是，他又没对错嘛！ 有一户人家门上贴了一副对子：“家有万金不富，膝下五子无儿”。这是什么意思呢？原来，这家老两口有十个女儿，女儿俗称“千金”，十个“千金”就是“万金”；女婿在民间又被叫做“半子”，十个女婿正好就是“五子”。这叫谜语联。 　　对联一般上下字数一样多，可有一副却不对称。坏蛋袁世凯死的时候，举国欢庆。有一个人写了一副妙联：“袁世凯千古，中国人民万岁”。有人提醒他：“上联袁世凯是三个字，下联中国人民是四个字，对不齐呀！”他解释道：“这就对了，袁世凯是对不起中国人民啊！”　　 你还知道哪些趣味语文的故事？ 读读写写 清爽 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 精致 蕴含 奥秘 侠客 静谧 追随 小巷 俏丽 烘烤 音韵 演奏 探索 勤勉 漫游 亲吻 德高望重 津津乐道 别有深意 左冲右撞 意味深长 庞然大物 行色匆匆 读读记记 神奇 优雅 辨认 清新 欢悦 清脆 凝聚 恶作剧 奇妙无比 不拘一格 年过花甲 回顾本组四篇课文，说一说《山中访友》《山雨》和以前学过的《桂林山水》《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》等在表达方法上有什么不同？ 我们以前学过《桂林山水》《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》等写实、写景文章，都是通过对自然景观真实生动地描绘，让读者体会到景物的壮观与美丽。而本单元我们学习的《山中访友》《山雨》两篇课文，不仅有作者对景物的真实描写，更加入了作者奇特的想象，使作者笔下的自然景观有声有色，有情有意。《桂林山水》《观潮》以游记的形式，《山中访友》《山雨》以散文的形式，表达热爱大自然的意思。 如《山中访友》一文中作者把老桥、鸟儿、露珠、树、山泉等都当成自己的朋友，并与之亲切交谈互诉心声，作者笔下的一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有着鲜活生命的人，字里行间流淌着作者对大自然的热爱之情。 再如《山雨》一文，作者把山雨由远而近传来的声音比喻成一曲无字的歌谣，给人以无穷的遐想。 《草虫的村落》一文在运用丰富想象表达作者独特的感受方面表现得更为突出，作者首先将自己置身于静谧的田野之中，达到了忘我境界，然后运用了幻化想象法，追寻着一只迷失方向的小甲虫进入了幻想的世界，展开了奇异的游历。在草虫的村落里，作者看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；欣赏到了甲虫音乐家的演奏会；看到了“村 民们”行色匆匆的生活……作者的想象世界中散发出浓郁的生活气息，表达了对大自然、对小生灵的喜