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实验心理学复习2013 第一章 绪论 主要内容 实验心理学产生 实验心理学的发展 科学的研究方法 科学的研究方法 观察法 相关法 实验法 实验法 在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法。 实验法最大特点能够对变量间的因果关系进行真正意义上的确定，能够对各种可能的因果关系进行一一检验。 实验法与其他研究方法的区别 实验法不同于自然观察法 在使用自然观察法时，研究者只能被动地仔细观察和记录研究对象在自然状态下所发生的情况，而不能有任何干预。 实验则是人为地去干预、控制所研究的对象。实验者可以创造条件，引发所需要的事件来观察其变化；为了验证，可以创造同样的条件进行重复观察。 实验法不同于相关法 实验法能得出变量间的因果关系，得出因果关系的推论。 第二章 心理学研究的基本问题 本章主要内容： 一、心理学研究的科学性 二、心理学研究的原则 三、心理学研究报告的写作 四、心理学研究的伦理道德 （二）科学的方法 主要具备如下两个特征： 1.客观观察 要求研究者在进行系统的现象观察、认真阅读文献、进行系统的科学实验研究之后，才谨慎得出结论。 2. 自我校正 通过科学的客观观察的科学事实具备可公开和可重复行的特点。 二、操作定义 （一）概念 操作定义是指用可观察的操作来描述概念。 例如：焦虑可以定义为在某一焦虑量表上的得分。 （二）作用 （1）可以避免陷入无谓的概念的争论； （2）提高研究间的可比性； （3）提高实验的可重复性； （4）促使研究和考虑概念的诸多属性； （5）保证实验的可证伪性。 三、概率推断 概率推断是指科学的结论并非是其中所阐述的现象必定发生，而是这种现象发生的概率很高。 心理学中的实验假设中表述的变量的关系不是绝对值，而是一个概率分布问题。 例如：A班的学生成绩优于B班的假设，实际是指A班学生的成绩优于B班的成绩概率大。 如果A班某个学生的成绩比B班的某个学生成绩差，并不能推翻结论。 要推翻结论，要通过统计学的概率来判定。 如果在统计学上，发现A班成绩优于B班成绩的概率被认为是小概率事件，才能对假设否定。 实验法的关键特征：控制 实验法的关键特征：控制 为什么控制？（目的） 控制什么？（对象） 怎样控制？（方法、技术） 第三章 心理实验设计 本章主要内容： 一、实验研究中的变量及其控制 二、实验设计 三、实验效度 四、实验信度 3.额外变量的控制 额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源，当研究者选定的自变量与一些未控制好的因素共同造成了因变量的变化，这就叫做自变量的混淆。 （1）心理学实验中典型的额外变量 （2）额外变量的控制技术 （1）心理学实验中典型的额外变量 实验者效应 实验者有意无意一某种方式如动作、表情和语言等影响被试，使他们的反应符合主试的期望。（罗森塔尔效应） 要求特征：主试与被试间的交互作用 霍桑效应 安慰剂效应 顺序效应 练习效应 疲劳效应 （2）额外变量的控制 排除法 恒定法 匹配法 随机化法 抵消平衡法 统计控制法 二、 实验设计 主要内容： 实验设计的概念 实验设计的内容 多变量实验设计 被试间设计和被试内设计 小样本设计 准实验设计 实验设计的基本类型 根据实验中要操纵变量的多少： ①单因素实验设计 ②多因素实验设计 根据在各自变量及各处理水平中是否用相同被试： ①被试内设计 ②被试间设计 ③混合设计 根据对实验控制条件的严密程度的不同： ①真实验设计 ②准实验设计 ③非实验设计 根据实验处理中被试人数的多少： ①大样本设计 ②小样本设计 三、实验效度 实验效度是指实验方法能达到实验目的的程度。 实验效度主要包括内部效度和外部效度。 （一）影响实验内部效度的因素 实验的内部效度是指实验中的自变量与因变量之间的因果关系的明确程度。 在设计实验时，如果能考虑到以下六个方面的因素，将有助于提高实验的内部效度。 生长与成熟、前侧、被试选择偏向、被试缺失、 实验程序的不一致、统计回归 （二）影响实验外部效度的因素 实验的外部效度是指实验结果能够普遍推论到样本的总体和其他同类现象中去的程度，即实验结果的普遍代表性和适用性。 以人的行为为对象所获得的实验结果，其推论法往往有相当的局限性。 实验的外部效度主要受下列三方面的影响： 实验环境的人为性 、被试选择偏向性、工具的局限性 第四章 传统心理物理法 本章主要内容： 一、传统心理物理学 二、心理量表的制作 三、信号检测论的原理 测量感觉阈限的三种方法 测量感觉阈限的方法有三种： 最小变化法 恒定刺激法 平均差误法 学习者应特别注意这三种方法的实验程序和实验结果的统计处理。 测量阈限的三种方法的比较 测量阈限的三种方法各有自己的特点 最小变化法的实验程序和计算过程都具体地说明了感觉阈限的含义，但它会因其渐增和渐减的