提升小班化办学品位促进学生个性化发展.docVIP

提升小班化办学品位???促进学生个性化发展 ①提高每位师生的教、学质量。 ②促进每位师生的可持续发展 ③关注个体 张扬个性。 （一）组织领导 强化落实 为保障我校小班化教学的顺利实施，促进《景宁县农村学校小班化教学常规20条》的落实，确保最大程度做到阳光普照、同教异学、个别辅导。我校成立了以校长为组长的“九龙乡校小班化教学领导小组”，由教务主任、学生处主任、教研组长组成督查小队，具体研究、指导、布置、推进各班小班化教学常规落实。 （二）书香校园 绿色课堂 1、书香校园：如果“读书成为了一种习惯”，那么这种习惯就是给孩子的一笔终生受用不尽的财富。联合国教科文组织研究表明，儿童阅读能力培养的关键期在小学阶段。为了培养九龙小学生的阅读兴趣和学习品质，使每个孩子适时进入自由阅读状态，我们重视书香校园的营建，具体做法是： ①营造一个书香校园环境。学校进一步完善图书室，并坚持全天候开放，常年订阅少儿期刊、报纸，让学生随时可读到时代气息特浓的图书。全天候开放学校电脑房，允许学生课余上网浏览信息。班级设立图书角，建立学生个人图书交流中心。 ②建立学生“读书沙龙”。每早读课为学校 “读书沙龙”活动皆围绕“营造书香校园”开展活动。开辟一个“班级书香”栏。每班黑板报开辟一个有关“读书”的栏目，如“本周荐书”或“好书大家读”“读书感悟”“读书心语”等栏目，大队部将定期考核评优。让每一面墙壁飘书香。加强文化长廊的建设，记录学生的读书活动和读书感言，使它成为“书香长廊”，为师生展示读书成果提供一个平台。精心设计“校园书画长廊”，记录学生书法与绘画的成就，为校园增添书香气息。举办一个“校园书香节”。充分利用分钟。组织班级每天利用课分钟时间背诵每日成语、古诗，化整为零，一步步引领学生养成读书、积累的良好习惯。建立学校广播站。开设专栏，播放、发表学生读书学习心得体会，写作稿件，给学生以创作的体验，感受成功创作的喜悦，从而提高学生的读书、学习、写作兴趣。　　 　　 　　 教学求“真”： 课前做好充分准备，在小班的教学活动中突出重点、突破难点，实行分层教学，根据不同层次的学生，提出难易不同的问题，让每个学生都有回答问题的机会。将思想教育渗透到教学活动之中，营造“小班化”教学民主、和谐、愉悦的课堂氛围。鼓励提问，增强自主学习意识，安排时间开展自主活动，让学生亲身体验学习过程。教师在教学中要关注每位学生，在教法上可运用分组合作法、个别指导法、游戏活动法、角色转换法等 作业求“精”：布置作业分层次，具有弹性、有质量、有反馈、有补救。 批改求“细”：在小班化教育形式下，由于班级人数少，非常适宜教师面批，使教师能够在一对一的交流中及时发现学生的问题，能够对学生及时地做出有效的评价。 辅导求“全”：辅导作到全面性、针对性、因人而异，方法多样，使每个学生都能得到发展和提高。 （四）校本研训 保障落实 校本教研是创新“小班化”教学手段，提高“小班化”质量的根本保证。学校扎实开展“小班化教育”校本教研活动，通过校本教研解决在“小班化”教学过程中遇到的一些教学问题，通过校本教研大胆探索“小班化”教学的科学方法和有效途径。学校将“小班化”校本教研制度化，加强校本教研制度的管理，做到有计划、有时间、有内容、有督查、有效果。学校每学期召开一次“小班化”教学研讨会（或经验交流会），对教师开展“小班化教育”研究的成果进行评比，将优秀成果汇成文集。通过对小班的教育现象、教育规律研讨，为全面培养学生积累有益的经验，探索有效的途径，发挥最佳的效益。 （1）加强学习 内化小班理论 1、组织教师专门学习《景宁县农村学校小班化教学常规20条》，讨论交流有效落实方法，并针对20条固化内化进行组织一次专门的量化检测。 2、加强小班化理论方面的学习，学校要求教师参加各种形式的专业培训。此外，学校还为各位教师配备了《小班化教学课堂教学》《课堂密码》《解密高效高堂》《知慧堂》等专业书籍，使教师不断吸收先进的小班教育思想、不断更新自己的教育观念、不断改进自己的教育行为。同时学校还为教师供提《教师专业成长手册》，让教师记录自己的点滴收获。 （2）深入实践 熟知小班操作 教师要自觉在教学五常规践行小班化常规20条，不断总结反思在实践中遇到的新情况新问题，为了解惑教师们活化小班、提质教学，学校积极承担了全县性的小班科学研究活动和二小集团的数学小班化教研活动，给教师有了一次近距离的学习和解惑机会，与专家共鸣，受益非浅。 （3）外出取经 升华小班理念 学校经常派教师外出学习，在学习的过程中不断汲取他人养料，在借鉴中不断提升自己的专业水平。学校一学年派所有语数教师参加全国千课万人听课活动，把英语教师派往丽水松阳等地提高培训，全学年累计参加省级以上培训达8轮次以上，让教师领略大师们的风采，解决什