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揭开抽签顺序的谜
放学路上,小聪、小明和小花三个同组的同学走在一起,议论下午竞赛的事。小明对小聪说:
“你比我们准备得都要充分,下午抽签你就先抽吧!”
“这跟抽签先后有什么关系?”
“!怎么没关系!先抽的人当然要比后抽的人抽到的机会要大。”
“这也不一定”在一旁听他们争论的小花冷不防插了一句。
“怎么会不一定!”小明急忙辩解,“第一人抽的时候,做记号的签纸还在,假如这张纸被第一个人抽去了,那后面的人就根本不用抽了。”
小明一边对小花说着,一边目光频频朝小聪看,似乎在寻找支持者。不料小花不甘示弱,语出惊人,说出了一番颇有份量的话:
“我看后抽的人抽到的可能性更大。比如我们组有十个人,做记号的签条 所以第一个人一般是难于抽到的。但对第二个人来说,这时只剩下九张签纸,其中包含了一张做有记号的,因此他抽到这张签纸的可能性是九分之一。这比第一个人抽到的十分之一可能性要大些。如果前九个人都没有抽到的话,那么最后一个人抽到有记号的签纸就是必然的了,这时抽到的概率还等于1呢!可不是!”
小明语塞,一时想不出更有力的论据,只是怀疑地反问:
“你说的都是别人抽不到有记号的签,如果别人抽到了呢?”
这时,刚才一直在思考的小聪,猛地杀出一种观点:“我看所有人抽到有记号的签的机会是一样的!”
“怎么?一样?”小明和小花异口同声地惊呼!这的确有点使人难以置信。小明一向佩服小聪,知道他没有相当把握是不会轻易作结论的,但这时也不禁满腹狐疑:
“要知道第一个人抽时有十张签纸,而最后一个人抽时只有一张签纸,事实上他抽不抽都无所谓,因为实际已经决定了的,他们抽到有记号的签的机会能一样吗?”
“是的,我是这样认为的。”小聪不觉加重了语气。接着他问小明和小花,“全组有十个人,一个接一个地抽,抽到什么签假定大家暂时都不看,或者即使看了,也暂时不声张,那么每个人拿到有记号签的可以性有多大呢?”
“十分之一!”两人齐声回答,似乎有点不以为然。
“现在大家再去看自己抽的是什么签,这与抽签顺序及抽到签的内容会有影响吗?”小聪又一个问。
“当然没影响!”小明和小花又一次齐声答。
“那这不是说他们抽到有记号签的可能性都是十分之一吗?”小聪胸有成竹。
“?!”
真是绝妙的解析!小明和小花似乎被小聪的智慧所折服。虽说如此,在他们的心里还是有点嘀咕:“抽签的人都是一抽到就看签纸的呀!”他们老感到这个前提有点蹊跷。但小聪本人也无法说出一个所以然,他们决定第二天把这个关于抽签顺序的“谜”请教老师。
老师没有直接回答“谜底”,而是拿了一些围棋子,放入小布袋中,问大家:“假定袋里有m个白子和n个黑子,那么第一次摸到白子的可能性有多少呢?”
问:“摸到黑子呢?”
“对!”老师肯定说,“现在假定这个已经摸出的棋子不放回去,那么袋里一共还有几个棋子?”
“有(m+n-1)个。”三人异口同声回答。
“如果这时大家从袋子里抽出一个白子的可能性是多少呢?”老师继续问。
三人全都陷入了沉思。到底是小聪反应快些,他说:“老师,我们还不知道第一次抽的是白子还是黑子呢?”
“很好!”老师赞许地点点头”,“第一次可能抽到白子,也可能抽到黑子。”
“那么两种情况都要考虑,对吗?”三人似有所悟。
“对极了,同学们,现在请你们拿张纸算一算吧!”
于是三个朋友围在小桌旁,边讨论边计算。纸上的算式清晰地描绘了以下的思路:
第一次如果摸到白子,那么这时袋子里剩下m-1个白
第一次如果摸到黑子,那么这时袋子里剩下m白子和n-1个黑子。此时去
因此第二次摸到白子的总可能性是:
已。
“那么第三次、第四次摸到白子的可能性呢?”老师再问。
推理地说,小明和小花也投以赞同的目光。
“太好了,同学们,我想你们已经能够自己得出抽签之‘谜’的谜底了!”
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