怎样转变林区学困生的学习态度.doc

《林区小学学困生学习能力培养的策略与方法研究》 怎样转变林区学困生的学习态度 朗林一小 王静 由于林区出现经济围困，造成林区职工工资收入低，为了生活，家长不得不外出打工，把孩子留在家中，学生在没有正常家庭监管的情况下，部分孩子成了学困生。 他们平时表现总是心浮气躁、心猿意马。该怎样做才能把他们的心收回到学习上来呢？我通过现实生活教育、思想教育、主题班会等形式，叶圣陶指出：“学习贵在兴趣，兴趣出勤奋，勤奋出天才。”可见，激发学生的兴趣，是使他们找回自信，安心学习的前提。而要培养学生的兴趣，对于那些早已被各种学习自卑麻木的同学而言，最重要的得让他们体验到成功的乐趣。实践证明，充分尊重、信任，使他们把学习看成自己的需要而对学习产生浓厚的兴趣，进而在强烈的动机的支配下自觉学习，我的具体做法如下：????首先，充分尊重和信任学困生，使学生产生学习的需要。??? 由于长期家庭教育的缺失，学困生缺乏上进心和明辨是非的能力，对周围的人和环境有隔阂和敌意，转变他们的学习态度应该耐心细致的教导，使他们敞开心扉来接纳；还要充分尊重和信任他们，增强其自信心，他们才有可能把学习当作自己的需要。??? 在教学中，我通过摸底，发现班上有几个同学经常上网打游戏，我请他们谈打游戏机的收获。结果，他们认识到不能沉溺于虚拟世界，明白了要文明上网，绿色上网的必要。同学们便产生了同病相怜的感觉，几天下来，他们改变了上网只打游戏的坏习惯，在网上主动和父母聊天，有助于培养亲情，还主动查阅学习资料。????其次，充分信任学困生，使学困生学习的需要得到强化而产生浓厚的兴趣??? 学困生固有的不良行为的矫正是一个长期的、反复的过程，又很容易受到不良习气的影响，因此，转变他们的学习态度要营造良好的学习氛围和社交氛围，我要充分信任他们，进行适当褒奖，使他们尝到久违的胜利果实，学习的需要就会在强化中变成对学习的浓厚兴趣。??? 人们常说的“近朱者赤，近墨者黑”。学困生往往和学困生来往，其伙伴群朝着不良方向越滑越远，这是学生态度转变工作中应当力求避免和慎重对待的。将学困生与他们能接近的优生编坐在一起，为他们寻找新的伙伴，组建学习小组，营造新的学习环境。不久，班上便有了许多“小老师”，形成了以优带差的学风。 为了给学困生提供更多成功的机会，使他们的各种才能和全部潜能能够完全充分的发挥出来，从而乐意重复以期获得新的成功，换取更多自我实现的满足。一方面，我通过激励性作业评语，上课多给他们展示的机会来调动其积极性；另一方面，我注意发挥他们在体育、艺术、劳动方面的优势，让他们在书画展、运动会、大扫除等方面体验成功的乐趣，从而既增强了集体的凝聚力，又使他们信心百倍的投身于学习之中。????最后，不断地确立新的目标，使学困生在强烈的动机支配下，自觉的学习。??? 在学困生的转化过程中，我还要对他们提出适宜的目标要求，这样，有利于他们变压力为动力；同时，还可以利用学生的好胜心理充分发动学困生，让他们在学习小组中开展学习竞赛，从而在强烈的动机的支配下，自主学习。??? 我从学生的实际出发，循序渐进，逐步提高要求，使学生感到力所能及，比一步到位要好得多。我针对他们各自不同的起点，要求他们在期末考试中力争上升10到30分不等，结果，他们都信心百倍的表示“自己一定行”，而且学习的劲头也更足了。??? “情像清泉，可以浇灌干涸的土地；情像阳光，可以温暖冷缩的心灵”。在学困生学习态度的转变工作中，我需要饱满的激情和持久的耐力，相信终能催开即将枯萎的花朵。 ?