教师素质提高的途径.doc

教师提高自身素质的途径 摘要：教师作为知识的传播者、年轻一代的塑造者等，应具有高尚的人格、渊博的知识、宽广的胸怀；要有勇于探索锐意改革的的精神，要具有坚忍不拔的意志；工作作风要民主、公正；要自强、自信。 关键词：人格 渊博 宽容 改革 毅力 教师作为文化科学知识的传授者，作为年轻一代个性的塑造者以及青少年儿童的示范者，肩负着培养教育下一代新人的艰巨而神圣的重任，教师自身素质的高低直接影响着教育教学的质量，关系着国家与民族的发展和振兴，因此教师本身的素质极为重要，作为一名教师应该具备以下几方面的素质。 一、为人师表，以高尚的人格力量影响学生 青少年学生的人生观，道德观和价值观都处在发育阶段，不稳定，易变化，在学生心目中，教师犹如行动的指南。有人说，一个班学生的思想、情操、道德、风貌，往往是一些教师自身风格的体现，是很有道理的。这就要求教师自尊，自重，处处事事给学生做表率，应该严于律己，时时检点自己的言行是非，为人师表，做人楷模，形成人类灵魂工程师的特有风度，具有能够征服学生心灵的震憾力和渗透力，从而能够用无声的熏陶在潜移默化中塑造学生的心灵，让学生自觉或不自觉地受到感染，收到“润物细无声”的效果。 二、精益求精，以渊博的学识取信学生 “学高为师，身正为范”。在学生心目中，教师犹如知识的化身，教师具有丰富的知识是教好学生的前提条件，这就要求教师要知识渊博，见多识广。教师要具有科学文化知识和专业技能，有严谨的治学态度，丰富的知识积累，不仅能全面系统地掌握本学科的知识，而且还应懂得其他学科知识，努力实现文理学科的交叉，文化课与专业课的交叉，力争做到精通多门学科。只有知识广博精深，才能驾驭教学，课堂上才能居高临下，左右逢源，讲透了本学科知识的同时交待了相关学科的知识，使学生达到全面发展，这就要求教师不仅要有合格的学历，而且更要重视工作中的学习。学习是永无止境的，做教师的更要善于学习，勤于学习，朝着兴趣广泛的方面发展，以自己渊博的学识水平取信学生。 三、真诚坦率，以宽阔的胸怀包容学生 真诚坦率，胸襟宽阔，这是教师主要的心理品质。人都是有理想有感情的，要打开情感的大门并不是轻而易举的事，对人尤其是对正在成长中的青少年学生，只有以诚相待，才能使人心悦诚服。也只有这样，学生才能向老师倾 吐真言，教师才能把握学生的心理脉搏，才能有的放矢的帮助学生。同时，学生思想非常活跃，常喜欢表现自己，但往往出现片面性，看问题偏激，有时教师的好心帮助，却可能遭到拒绝或不能理解，这就要求教师必须心胸宽广坦荡，能够容纳与自己有不同意见和看法的学生。只有这样，教师才能在任何情况下，都能得到学生的信赖。 四、锐意改革，以高超的教学艺术吸引学生 课堂教学是教学工作的主要环节，课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学将直接关系到教学效果的好与坏。教师的技巧在于能够集中学生的注意力并保持他们的这种注意力。教师的课堂授课要有一定的艺术性，从而调动学生学习的主动性和积极性，使学生感到上课是一种乐趣，一种享受，使学生 在乐趣中获得知识。这就要求教师具有各种技能技巧，包括组织教学的技能技巧，批评与表扬的技能技巧，语言表达的技巧等。所以，作为一个教师要广泛积累教学经验和理论，形成自己的教育风格，在教育教学活动中时时处于主动和主导地位，以自己高超的教学艺术吸引学生。 五、作风民主、公正 作风民主、公正、客观是教师的又一个重要的个性心理品质。青少年学生年龄虽小，但他们是班集体的一个成员，教师必须尊重他们，平等公正的对待他们，对他们既不放任自流，也不粗暴专横；既不能有偏见，也不能偏爱。教师要尊重学生的人格，以平等的身份与学生开展讨论，研究和探索。要鼓励学生 独立思考，独立处理事情，与他们民主协商，同时用全面的发展的观点看待他们。办事要公正，不要因为个别学生学习成绩好而看重他，也不要因为某个学生学习成绩差而轻视看不起，不管学生学习成绩如何，道德品质如何，都要一视同仁。只有这样，才能极大地调动学生的积极性，学生 才能意识到自己存在的价值，教师才能赢得全体学生的信任。 六、意志坚韧顽强 教师肩负着教书育人的神圣职责，在教学工作中需要克服许许多多的困难，这就要求教师具有良好的意志品质。教师的劳动具有个体性。教师在任何时候，任何情况下，都要坚守岗位，兢兢业业，克服困难，竭尽全力，积极主动地搞好教学工作。同时教育工作是一项非常复杂、艰苦而又收效很慢的工作。教师必须对教育劳动的任务、意义，它与祖国、人类当前和未来的关系等问题具有正确的认识。不仅如此，教师应该把他所从事的劳动看作是发挥个人才能的形式，是个人参与历史创造的形式，以至于达到自我完善的境界。那种把从事教育工作的过程，仅仅看作是一