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要求:
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教学设计与反思
?
课题:常见材料 科目: 教学对象:三年级学生 课时:一课时 提供者:杨辉胜 单位:宁国市港口镇中心小学 一、教学内容分析 本课是苏教版三年级《科学》上册第五单元《它们是什么做的》中的第一课。学生每天都接触材料,但注意认识材料与材料的分类的知识不是很多,我从学生身边的材料为研究对象,首先让学生认识身边的材料,从穿的衣服、房屋的各种建筑材料、窗户的玻璃等等,这些物品都是多种材料制成的;在认识各种材料的基础上,对常见的材料进行简单和分类,区分天然材料和人造材料;而对物品材料的分析与探究活动。让学生认识并了解一些材料的种类、用途和来源。意识到人们为了满足各种需求和更好的生活,要不断研究、发明、生产新型的材料。
二、教学目标 (一)过程与方法:
1、能够运用多种感官和方法认识材料。
2、能够对常见材料进行简单分类。
(二)知识与技能:
1、认识一些常见的材料。
2、知道材料有天然的,也有人造的。
(三)情感、态度与价值观:
1、培养学生团结合作的意识。
2、意识到人们为了满足各种需求,在不断研究、发明、生产新材料
三、学习者特征分析 。1、学生在生活中对材料有了一定认识为本节课探究做好了铺垫,在本课的教学中从学生所熟悉的事物——校服入手,使学生认识到生活中处处有科学,从而激发学生探究材料世界秘密的热情,
2、三年级小朋友对探究能力不强,因此,引导他们简单说一说自己研究前的设想,特别是如何做好记录,这对学生开展好自由研究具有很重要的意义。
3、让学生思考交流,形成集体智慧,产生资源共享,使一些不善于思考或者还没有掌握方法策略和学生从中得到启发。
四、教学策略选择与设计 1、把握小学生科学学习的特点,因势利导。鼓励儿童通过动手动脑“学”科学。
2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
3、让探究成为学习的主要方式。 五、教学重点及难点 重点:认识天然材料和人造材料的关系。
难点:区分天然材料和人造材料。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
(一)导入,并从生活的周围寻找材料
同学们今天穿着各式各样的衣服真漂亮,知道你们这些衣服是用什么做成的吗?
只是布料吗?
它们又是用什么制成的?
像制作衣服的布料,制作纽扣的塑料或橡胶,制作拉链的金属,我们统称它们为材料(板书“材料”)。今天,我们一起来认识许许多多的常见材料。(板书:常见材料)
? 布料?
还有纽扣或拉链呢
纽扣好像是用塑料或橡胶制成的,拉链有塑料制的也有铁、铜等金属做的。
从儿童身边的自然事物开始学习活动。为学生打开一片视野,从而引起对材料的兴趣。? 我们的材料世界既丰富又非常复杂,据统计:目前世界上光传统就已有几十万种了,雄伟的建筑群、美观的家具都是用家具做成的,这些材料方便了我们的生活。
播放课件,让学生边看边说说:这是什么物品?是用什么材料做的?(前面一张的物品是用陶瓷做的,后面一张是各种桌子。)
由第二张图片引导学生观察物品。
这是用什么材料做的?你是按什么按顺序观察?
小结观察物体的一般方法:
a观察要有一定的顺序。
b要细心观察观察。(摸一摸、闻一闻、瞧一敲)
学生听讲
学生观察? 为学生打开一片视野,从而引起对材料的兴趣。??
指导观察方法 ?(1)合作探究
师:你能用这些方法观察我们教室里的物品、用的学习用具、穿的衣服等等,是用哪些材料做的?
在观察过程中,小组中的同学要分工合作,记录员要把你们找到的材料填写在记录表上,如果你想看得更清楚,可以离开座位走下去看。注意:讨论时要小声一些,不要干扰别人。
(2)指导填写实验记录表。
(3)学生四人一组开始找材料,记录员做好记录。
(4)各组派代表在全班汇报交流,其他同学补充。
师:刚才大家研究得都很认真,很投入,相信每个小组都有了自己的收获,接下来我们来开一个科学成果报告会。希望每个人不但要认真倾听,还要善于思考别人的发言,有不明白或不同意见的地方可以对他们提出来。哪个小组愿意先来。
?
学生观察?记录
让学生亲历探究过程? 二)区别天然材料和人造材料,给材料分类
?1、区别天然材料和人造材料。
(1)短短的5分钟时间同学们就找到了这么多材料,还有些材料找到了,却一时分辨不清究竟是什么,可见我们的材料世界既非常丰富
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