七色光个案.docVIP

东观小学 学校 五 年级 科学 学科（上）导学案（个案） 课题 4.七色光 主备 吴亚萍 复备 课型 新授课 课 时 时间 执教人 学习 三维 目标 1、知道光是有颜色的，了解阳光的色散现象； 2、 学习 重点 认识日光由七种单色光构成。 学习难点 解释为什么透过不同颜色的玻璃纸，看到的图案颜色是不同的。 导学流程 导案 学案 一、制造彩虹，激趣导入1．出示图像资料：夏天雷雨过后，天空出现了一条七色的彩虹。2．谈话：请学生谈谈彩虹是怎样形成的？它有哪几种颜色组成？二、分解阳光，研究色散的原理1．讨论：我们还可以怎样制造彩虹？（学生小组讨论后交流）2．讲述关于牛顿发现七色光的故事。4．提问：刚才研究的时候有没有碰到什么要注意的问题呀？如果有的可以提出来大家一起交流。三、混合色光，研究逆色散原理1．出示图像资料：牛顿把七色光合成白光4．解释现象。5．提问：那我们能不能想出更多的方法来证明日光是由七色光组成的？四、初步了解光与色彩的关系（一）色彩的形成（出示录像资料：缤纷绚丽的自然界）1．谈话：自然界中缤纷绚丽的色彩又是怎样形成的？3．教师演示：为什么该物体呈现红色？把红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫、黑、白这几种颜色的纸分别放在七色光下，孩子们将看到当七色光投到红纸上，光谱中只剩下了红光，而其他色光不见了。（二）“透过彩色玻璃纸看物体”游戏1．玩“透过彩色玻璃纸看物体”游戏。2．玩戴各色太阳镜游戏。五、课内总结，课外延伸1．教师出示事先准备好的末端分别贴有红、绿、蓝三色玻璃纸的长纸筒。2．教师演示：实验时先混合其中两种色光，然后再把三种色光混合起来。3．讲述：红、绿、蓝就是光的三原色。4．课后延伸：继续探究光的三原色和色彩的三原色是不是一回事。 3．讨论：你们想不想自己制造彩虹？4．带领孩子们制造彩虹1．讨论：我们还可以怎样制造彩虹？（学生小组讨论后交流）3．组内交换意见并动手实验：?利用三棱镜利用平面镜和水利用光盘2．学生组内讨论并请他们上来交流。2．讨论:怎样证明日光是由七色光组成的？3．游戏：玩七色陀螺4．学生实验：绿色物体、黑色物体和白色物体。5．学生交流心得体会。3．学生解释原理。 板 书 设 计 4.七色光 红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫 说明： 教学反思于授课后及时上传到教学资源中。 思维导图设计到学案中最后一个环节，由学生在课堂上完成。