稳步推进新课堂,努力构建高效课堂,逐步打造特色教学品牌.doc

创建新课堂的做法与反思 尊敬的各位领导、老师： 大家好！首先很感谢局领导给我这次交流学习的机会。今天，我结合自己的工作实际，大家共同探讨和交流新课堂创建。今天与大家交流四个方面的话题。一是我们对新课堂的认识，二是新课堂创建要有品牌意识，三是新课堂中学生参与性的培养，四是新课堂中的困惑和反思。希望大家多提宝贵意见。 一、我们对新课堂的认识 素质教育推进到今天，课堂教学改革、构建高效课堂势在必行，课堂教学到底怎样改革，新课堂如何构建，这是摆在我们每一个教师面前的一个课题。新课堂是骆局长在市局提出“高效课堂”的模式下根据我县教师实际情况下制定的“在特定的学生、特定的老师、特定的课程内容、特定的班级、特定的学校，特定的环境、特定的背景下自然生成的特定的方式、方法。”可以说是土生土长自身摸索的新理念和思想，他的本质就是“要灵活多样，不拘形式，不拘模式。该讲得一定要讲透，该互动的要互动，该讨论的要讨论，该启发的要启发。是符合不同学校不同学生实际的、灵活高效的新课堂模式”。其实上我用一句话总结就是“把应该属于学生自己的东西还给学生”。只有突出学生的主体地位，真正让学生成为课堂的主人。才能打造真正的“新课堂”。 二、新课堂创建要有品牌意识 未来教育的竞争，必将是特色的竞争和质量的竞争，没有特色的学校，就没有生命力。为追求“学校有特色，教师有专长，学生有特长”的办学境界，我校根据学校实际特点，立足课堂教学，着力创建学校教学特色，提升教师专业素质，树立学校学科品牌。我们的特色品牌就是：“小规模、精品化、高质量”。为达到上述目标我们做了以下三点工作 第一点明确指导思想 抓住一个主题：落实常规、课堂为本、和谐校园、师生发展； 提倡一种理念：以课堂促管理，以课堂促德育，以课堂促教学，以课堂促质量； 坚持一个原则：每堂课一个目标。完成教学三维目标， 形成一个格局：取消讲台桌，教师走下讲台，教室周围有展示平台， 确定一个主体：学生是课堂的主体 实现一个目的：规范课堂管理，提升教学质量。 第二点抓好起始工作 “观念是方向，政策是动力，校长是关键，教师是根本，学生是主体”。因此抓好学校常规管理，并使之走上规范化、科学化、管理效益最优化的轨道，校长的作用显得尤为重要，我们的做法是：成立高规格的教科室并向校部申请教科室主任按副校长待遇，由教科室统揽新课堂模式改革。并制定近、中、远实施目标： 1、近期目标：明确“课堂教学特色化”的指导思想，达成共识，研讨细化具体操作方案。 2、中期目标：通过进行课堂教学特色化建设活动，培养和造就一批师德高尚，教学风格独特，具有个性化教学魅力的名教师； 3、远期目标： 形成稳定的可持续发展的具有特色的代表“低、中、高段教学模式”，使学校在办学思想、学科教学、学校管理等方面的独特性得到社会的认可。 第三点培养特色模式： 本着个性特色与共性特征并存的原则，使学科共性中有特色个性，个性中又有学科的共性。学校教科室提出课堂教学的探索模式，各学段的教师则依据学科特性和学段模式，思索自己的教学风格，定位个人的教学特色。 1、依据学科不同，构建理想课堂的大模式。 语文课堂：－－探索“书香课堂教学模式”。以是否做到“书声琅琅，积累语言，举三反一，提升能力”作为评价一节语文课的重要标准，要求教师做到“课前铺垫读，课中拓展读，课后延伸读”，积极引导学生大量阅读课外书，探索出一条阅读与习作、课内引导与课外阅读互动的新路子。积极引导学生课前搜集课文背景资料，提高学生搜集和处理信息的能力。课堂让学生充分对文本进行品读与感悟，充分感知文本的内容，在读中理解，在读中交流，在读中感悟，在教师的指导下，把大量的时间让给学生去品读课文，不作过多的分析讲解，教师仅作一些精要的点拨。每节课都列出一些读书书目，鼓励学生课后进行阅读。让我们的课堂充满了浓浓的书香味。 数学课堂：－－探索“生活化数学课堂模式”。在数学教学中，要从学生的生活经验和已有生活背景出发，联系生活讲数学，把生活问题数学化，数学问题生活化。使课堂教学素材，课堂教学内容，课堂学习过程，课堂探究活动，课堂作业设计都以学生熟悉的生活形式来呈现，让自主、探究、合作学习成为课堂教学的主线，让学生学会从数学的角度去观察、分析现实社会，在生活探究中寻找数学规律，并运用数学知识去解决日常生活中的现象和问题，真正把数学与生活紧密联系起来。使学生体会到数学就在我们身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。 生态课堂---根据我们独有的探究把课堂开展到大自然中，真正把课堂与生活紧密联系起来。 2、依据学段不同，探讨低、中、高教学模式。 各年级要从课堂的设计和组织、课堂语言、课堂评价、课堂练习、课堂拓展等方面，研究创新出各学段的教学模式来。使各学段的学科教学模式各有侧重各具特色，又不违背