文艺复兴的颂歌《春》.docVIP

第一课：文艺复兴的颂歌《春》 教学目的 知识与技能目标 1、通过欣赏，初步了解作品的创作主题和表现手法，理解所表达的创作思想。 2、在认识作品的形式美感的基础上，进一步理解作品所体现的人文精神。 过程与方法 让学生在积极参与讨论、探究、体验的过程中，了解美术鉴赏的方法和程序，理解作品的意蕴。 情感、态度与价值观 培养珍视人类文化遗产和多元文化的态度，养成珍惜生命价值和关注人的生存状态的人文精神。培养丰富的情感。 教学重点 理解作品与文艺复兴所倡导的人文精神的关系及作品的形式美。 知识难点 了解作品中神话人物的象征与寓意关系。 学情分析 教学方法 资料收集分析、感知思考等 教具准备 多媒体视频等 教 学 过 程 导入新课 教师活动 学生活动 媒体运用 一、请同学们打开课本的第一页。展现在我们面前的是意大利文艺复兴时期著名画家波提切利的一幅蛋彩画：文艺复兴的颂歌——《春》。同学们还应该记得，在七年级的第13、14册美术课本中，我们已经欣赏了西班牙裔法国籍的著名画家、西方现代美术最具创造性和影响力的绘画大师毕加索与1937年创作的一幅壁画：声讨法西斯暴行的檄文——《格尔尼卡》和我国盛唐时期的著名画家张萱创作的一幅中国工笔画：盛唐女性的生活——《捣练图》。相信同学们对美术欣赏已经不是那样陌生了，那么就请同学们用10分钟的时间欣赏作品和通览课文，并思考怎样才能真正学好这一课，学习过程中应注意哪些必要的环节。 　　　（板书课题）文艺复兴的颂歌——《春》 　　好，请同学们举手发言。 学生甲：首先应当了解作品的时代背景和作者。 　　学生乙：还应该了解作品表达的内容和采用的形式语言。 　　学生丙：理解作品表达的主题思想。 　　学生丁：了解文艺复兴和人文主义的内容。 　　在学生回答的过程中，及时纠正语句或认识中不足的地方。 1.感受作品的整体氛围（获得初步的整体印象）。 2．思考、讨论、回答。 播放课件 新课解析 二、同学回答的都很好。那么谁能告诉我作品的主题是什么呢？（见课本第1页的作品介绍） 　　（板书）作品的主题思想 　　（让学生首先对作品的主题有所了解） 　　回答的很好。这是一副蛋彩画，哪位同学再说说，什么是蛋彩画好吗？（见课本第2页的课文） 　　（板书）什么是蛋彩画 　　（了解相关绘画的相关技法） 　　回答的也很好。关于作者你们又知道多少呢？（见课本第3页的介绍，了解作者） 　　（板书）画家简介 回答的很好，请坐下。 　　桑德罗.波提切利是意大利15世纪文艺复兴时期佛罗伦萨画派最后一位大师。他的全部作品中，有相当多的作品采用的是古希腊与古罗马神话题材。（课件显示“希腊神话”的注释） 　　课本中还提到了“文艺复兴”的词汇，大家知道什么是“文艺复兴”吗？（见课本第2页的课文，了解相关背景） 　　（板书）文艺复兴 　　（教师演示课件，使学生对这一伟大的思想解放运动有更全面更深刻的了解和认识） 　　教师诱导描述：（简单描述，让学生对画面形成一个初步印象） 　　同学们通过阅读课文和欣赏图片，对作品的主题、作者、蛋彩画、文艺复兴等内容有了初步了解。接下来就让我们一起来欣赏画面所描绘的情节。 　　这幅作品是作者受到诗人波利齐安诺的诗的激发而创作的。画面上描绘的是，在黎明的橘树林里，一群仙女来到了人间，给人间带来了春天的勃勃生机和无限欢乐。 　　在画面的右边，代表着温暖春风的“西风神”从天而降，试图拥抱他面前的美女克罗丽丝，而克罗丽丝极力想摆脱西风神的拥抱。从她口中呼出的温馨之气变成了一枝鲜花。（为什么代表温暖春风的不是东风神，而是西风神呢？原来，由于地理位置的差异，意大利的春风是西风）。那位全身饰满鲜花的美女嫣然是克罗丽丝极力想摆脱西风神而变形成的“花神”。 　　而在画面的左侧占有显著地位的男子形象，是往来于众神之间的传信使者“力神”墨丘利（希腊神话中的“赫耳墨斯”）。因他终日奔走在外，所以他的鞋子上长着翅膀。他伸出右手好象在采摘树上的果子，其实，他是用手里所持的具有魔力的蛇杖“神杖”，轻轻一指，驱散冬天的阴云，自然界的万物仿佛都已经苏醒了。他在这里是报春的象征，所以又称“春神”。他在画面上的位置恰好与右册的西风神相互呼应。 　　风神、花神和春神三个形象象征“春回大地、万物复苏、万象争荣”的季节即将来临。 　　位于画面正中的是爱与美的女神维纳斯（课件显示局部形象），她是画面的中心人物。她的形象端庄秀美，脸上透露出发自内心的喜悦之情。她举着的右手好象控制着整个画面中的人物。 　　画面上飞翔着的是蒙着眼睛的小“爱神”丘比特，他正盲目的张弓欲射出象征爱情之箭，谁要是中了他的金箭，就会产生如痴如狂的爱情之火。 　　美惠三女神沐浴在阳光里，正相互携手默默翩翩起舞