寓教于乐在中学生物学教学中的应用研究大学学位论文.docVIP

毕 业 论 文 学生姓名 学 号 学院 生命科学学院 专 业 生物科学（师范） 题 目 寓教于乐在中学生物学教学中的应用研究 指导教师 2015 年 5 月 寓教于乐在中学生物学教学中的应用研究 摘　要：当学生对学习产生兴趣、有快乐感时，他就会积极、主动、心情愉快地学习。教师的任务就是培养学生对生物科学产生兴趣，让学生有快乐感的体验，并把这种快乐感转化成自主学习、探究科学知识的情感。本文主要阐述如下内容：为了真正的做到在中学生无课堂中有效应用寓教于乐，教师要通过课堂引入阶段的悬念创设、情景设置，注意在知识讲解过程中刻意形成融洽的师生关系，结合学生力所能及的自主探究，贯穿整个课堂教学之中的全新教育理念和教学方法，以对话、解决实际问题等方式给学生足够互动的机会，借此让学生体验快乐并且愉快的学习。 关键词：兴趣；快乐；快乐学习 目录 引言.......................................................................................................2 1.抓住课堂的引入，发掘乐学源泉................................................3 1.1 巧设悬念，激发兴趣.....................................................................................3 1.2创设情境，点燃兴趣.........................................................3 创造融洽的师生关系，在真诚关注中传递快乐.........................................................................4 2.1语言巧妙，引发快乐........................................................5 2．2感情投入，激发快乐.......................................................5 3.重视自主探究，体验成功的快乐................................................5 3.1运用探究，体验快乐.........................................................5 3．2联系生活，实践快乐.......................................................6 更新教育理念，在新颖的教学手段中获得快乐....................................6 4．1展示课件，享有快乐.......................................................6 4.2．巧妙记忆，生产快乐.......................................................7 4.3多元对话，产生快乐........................................................8 4.3.1强化与文本对话.......................................................................................................................9 4.3.2强化与自然对话.......................................................................................................................9 4.3.3强化与教师对话.......................................................................................................................9 4.3.4强化与同学对话.....................................................................................................................10 4.3.5强化与自己对话..................