曾几何时学习是多么美好的事0.docVIP

曾几何时，学习是多么美好的事 “曾几何时，学习是多么美好的事。”在看研修资料时，偶然看到了王冬宇老师的这么一句话。是啊，学习本该是多么美好的事情，可现在的学生们却越来越不愿学习了，他们瞪着一双大大的眼睛，目中无神，什么事都无所谓的样子。 原本不该这样的，为什么呢？ 随着研修的进行，这个困惑也渐渐明朗起来。学生们的主体地位被剥夺了，老师永远是红花，学生永远是绿叶。如果绿叶的活力超过了红花，那怎么行呢？所以我们的学生们久而久之也就成了学习上被动的接受者了。这次的专题三、四强调重视培养孩子们在课堂上的主体地位，真是场及时雨,它既解放了我,也会让我的孩子们受益无穷。 今天上午当我细心的阅读完王老师关于《夹竹桃》的三次备课后我思考了很多，王老师的第三次备课让我眼前一亮，下一步我的语文课堂真该这么上了。 结合语言文字运用和尊重学生的主体地位这两个方面，重新设计四年级上册语文《观潮》一课。我会做以下工作：1.让学生清楚这是一篇写景的文章，本着去模仿写作方法的心态来分析学习此文，告诉学生以后写景的作文可以这么写。2.再学习此文的结构脉络，让学生自己讨论分析，应该能分析出先总后分的结构。具体在分写时，再引领学生从课题入手，看到底应该怎么写此文，先让学生先各抒己见，学生们也可能分析到要写出潮的样子或者是声音等等，因为在学生们积极讨论中，会越来越明晰：如果作为一篇习作的话，他要写什么。3.讨论完以后，再