高校教师迎评交流—说课.pptVIP

说教材 03 课时说课的内容和要求 说清楚本节教材在本单元甚至本册教材中的地位和作用，即弄清教材的编排意图或知识结构体系。 说明如何依据教材内容来确定本节课的教学目标或任务。 搞清各个知识点及其相互之间的联系。 说明如何确定教学重点和教学难点。 说明教材处理上值得注意和探讨的问题。 说教法与学法 03 课时 说课的内容和要求 说教法：应说出“怎么教”的办法以及“为什么这样教”的根据，要要说出本节课所采用的最主要的教法的优化组合及其依据。 要重点说如何突出重点、化解难点的方法。 要说明教师的教法与学生应采用的学法之间的联系。 说学法：必须说明如何根据教学内容、围绕教学目标指导学生学习，教给学生什么样的学习方法，培养学生哪些能力，如何调动学生积极思维，怎样激发学生学习兴趣等。 说教学过程 03 课时说课的内容和要求 说教学过程是说课的重点，通过这一过程的分析能看到说课者独具匠心的教学安排，反映出教师的教学思想，教学个性与风格。说明如何依据教材内容来完成本节课的教学目标或任务。 也只有通过对教学过程设计的阐述，才能看到其教学安排是否合理、科学，是否具有艺术性。 说教学过程 03 课时说课的内容和要求 说出教学全程的总体结构设计，即起始——过程——结束的内容安排。在介绍时，同时讲清“为什么这样教”的理论依据。 重点说明教材展开的逻辑顺序、主要环节、过渡衔接及时间安排。 说明如何针对课型特点及教学法要求，在不同教学阶段师与生、教与学、讲与练是怎样协调统一的。 说教学效果 03 课时说课的内容和要求 说“落实” 概述内容在实际操作中的效度。 说“成败” 总结效果，站在理论高度探求成败得失及原因。 说“改进” 说经过实际操作后的改进意见。 无板书的可以说明媒体设计的相关问题 有板书的可以说明板书设计的意图 基本要求 03 课时 说课的内容和要求 以上五方面，只内容提供一个大致框架，说课不是要面面俱到，应该突出重点，抓住关键，以便在有限是时间内进行有效的陈述，该展开的内容充分地展开，该说透的道理尽量去说透，才能取得良好效果。 充满激情，亲切自然 详略得当，重点突出 紧凑连贯，简练准确 表现专长，突出特色 “说”“演”结合,引人入胜。 03 说课的要求 说课整体要流畅，过渡要自然 不要作报告式。 说课要有层次感，不要面面俱到 不要将课说得很细，要多谈学生学习中可能碰到的困 难和教师的策略。 要自信和富有激情。 说课最好能说的神采飞扬，激情澎湃，感染听众。 04 课程说课 理论课程：说课首先应依据课程教学大纲，结合学校的办学定位、专业人才培养目标和生源情况，说明课程对实现培养目标的质量标准所起的作用；从专业人才培养计划的全局出发说明本课程的分工，处理好先修课程与后续课程的衔接和配合；说明确定课程的重点、难点及解决办法；时间分配和教学进度安排。 实践课程：要根据教学大纲说明课程设计的思想、教学内容以及课程目标。 说教学大纲 04 课程说课 说明本课程选用教材情况，说明教材的适用性。 教师和学生如何运用教材和教学参考资料，教师如何扩大学生的知识面并培养学生的自学能力，是否为学生的研究性学习和自主学习的开展提供有效的文献资料或信息资料。 对教材内容进行修改、增减处理的理由和依据，适当增加大纲尚未编入的有重大价值的最新科技成就和生产技术成果的材料。 说教材和教学参考资料 举例说明本课程使用的各种方法的目的、实施过程、实施效果。 能否融“教、学、做”为一体，如何开展讨论式、案例式、情境式教学。 在教学中，如何使用教辅手段，网络教学资源建设如何在教学中发挥作用。 说明课外辅导方法、作业、考试考查等教改举措。 教法改革在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得的实效。 04 课程说课 说教学方法、手段 04 课程说课 说学生学习该课程的原有基础知识、能力、先修课程相关知识技能的掌握程度；可能遇到的学习困难及其原因、学习态度、学习兴趣分析。针对这些困难加强对学生的指导所采取的对策；指导学生掌握本课程基本知识和基本技能，掌握理论知识应用以及使用教材和参考资料的能力。 学法指导是指教师对学生进行的学习观点、学习心理、学习方法等全方位的指导。指导学生的学习方法要和改进教师教的方法联系起来，要“以学生为中心”。 说教学对象、学法指导 04 课程说课 说清楚教学过程设计的总体框架、教学内容的详略安排和教学板块的时间分配。 结合具体的教学内容，清楚说明师生双边活动的具体安排及依据，教与学的活动如何有机结合，教学媒体的选择和使用，教学过程的板书设计及教具使用。