dd6e7dccd3f44c3abc4668625a5067f6作业MINIQUEST探究型学习设计方案.docVIP

探究型学习教学设计方案 主题:20世纪歌曲中的“历史” . 适用 七、八、九 年级　　所属 历史 学科 情境　|　任务　|　过程　|　资源　　 情境： 冼星海说：音乐是人生最大的快乐；音乐是生活中的一股清泉；音乐是陶冶性情的熔炉。贝多芬说：音乐应当使人类的精神发出火花。而艾涅斯更为精确的概括到：音乐是一种语言，它能确切地反映个人和人民的精神品质。 20世纪，对这个世界来说，充满了太多的灾难与不幸。在短短的二十多年里，就接连发生了两次世界大战。第一次世界大战，30余国卷入，死伤400余万人。第二次世界大战，卷入60余国，仅死亡即达5000万之众。受大气候影响，20世纪前半期的中国，更是充满了苦难与悲惨。1900年，八国联军进京，慈禧太后携着光绪帝匆忙出逃。偌大的北京城，没有天子，没有守备，只有手无寸铁的老百姓，瞪着惊恐的眼睛，看侵略者抢劫、放火、杀人、毁城。新世纪的大幕就这样在中国人的呻吟声与哭喊声中徐徐拉开。 庚子赔款、政权更替、军阀混战、列强入侵……中国人在痛苦中呻吟，在呻吟中反抗。义和团运动、辛亥革命、五四运动、抗日战争、解放战争……无数仁人志士前仆后继，无数中华儿女英勇献身。终于，乌云散尽，雄鸡一唱天下白，中华人民共和国成立了！人民当家作主，以空前的热情投入到社会主义现代化建设中，祖国各地生机勃勃，气象万千。香港回归、澳门回归，加入世贸、申奥成功，中国好事连台…… 每一个伤痛，每一次屈辱，每一回反抗，音乐都以其独特的表达形式，将它铭刻在历史的“回音壁”上，就让我们随着音乐的旋律，一起去感受、重温那一段段已逝的往事……返回主题 任务： 通过收集、视听、演唱不同历史时期的歌曲，达到：从一个侧面了解不同时期的社会变迁、革命斗争和人们的精神风貌，在同学们心中产生昨天与今天沟通的共鸣，陶冶情操。 返回主题 过程： 1.布置各小组收集各个不同历史时期的歌曲。 2.各小组为收集到的歌曲、视听资料撰写背景介绍和连接词，编排本组演示和演唱曲目的次序。背景介绍包括词曲作者、歌曲创作的时代背景、歌曲表达的中心内容、歌曲在我国音乐发展史上的历史地位和影响。 3.以小组为单位，召开“20世纪歌曲中的‘历史’演示演唱会”。小组成员介绍歌曲的时代背景和历史价值。 4.全班同学评出最佳活动设计方案、最佳主题词和连接词作者、最佳演唱歌手。返回主题 资源： 软件：电子表格、绘图软件、文字处理软件、PPT等 网站： 历史题材影视剧歌曲 - 音乐音频 - 听吧 - 北京广播网 RBC.cn：/play--s-id_116654.html 搜索引警：google，百度，等 返回主题 返回主题